1475.大学生依恋方式与应付方式关系研究.docVIP

大学生的依恋方式与应付方式关系的研究 摘 要 本研究采用法以名大学生为了依恋方式和的关系。表明：大学生的依恋方式和在性别、年级、专业、是否独生子女的差异相关分析表明：大学生与依恋方式显著相关。回归分析进一步表明：依恋回避、依恋焦虑对都有显著的预测作用。依恋方式，依恋回避，依恋焦虑，应付方式 1 引言 国外有研究表明，依恋的两个维度(依恋焦虑和依恋回避)与焦虑和抑郁等心理困扰之间呈现正相关。另有多项研究发现，应付方式是依恋维度和心理困扰之间的中介。Mikulincer等人(1995)研究发现：面对压力，依恋焦虑和依恋回避倾向的个体，更多使用情感取向和冷漠的应付方式；Kobak等人(1998)认为：依恋的两个维度应该与不同的应付方式相联系，无效的应对方式是依恋维度与心理困扰之间联系的中介；Berqer等人(2001)研究发现：应付方式部分协调了依恋焦虑对心理困扰的影响，并且在控制依恋焦虑这个变量之后，依恋回避与心理困扰之间没有达到显著相关[1]。从上面的研究我们可以看出，依恋方式与应付方式是有一定的联系的。 在我国，随着现代化社会的发展，,但已有大量研究表明婴儿与其父母的互动经验会逐渐内化,形成稳定的工作模型,并将延续到成年。当个体遇到压力情境时,该模型就会被激活,进而对其认知、情绪及行为产生影响[3]。大学阶段是青少年向成人过渡的(如上帝)等[4]。而且，不同的个体具有不同的依恋方式，个体在面对压力和应激事件时表现出来的行为也不一样，对大学生的心理健康也会产生一定的影响。那么，在我们国家，当代大学生面临着较大的竞争和学习压力，在压力面前大学生们会以怎样的方式来应付呢？跟国外的研究有什么不同和相似的地方？这是本研究需要深入探讨的问题。 1.1依恋理论研究综述 1.1.1依恋的概念和发展阶段 早期的研究者将依恋理论界定在“婴儿和母亲的亲密关系”之内，但依恋理论的奠基人Bowlby却坚持认为依恋是一种“从摇篮到坟墓”的稳定而持久的情感联结，在个人的发展中起着重要的作用并存在个体差异。 狭义的依恋是指婴儿与第一照看人（通常是母亲）之间建立的情感联结状态。广义的依恋是“人际间在感情上甚为接近而又彼此依附的情形，所谓相依为命，既为此意”[5]。恋人、挚友之间都存在依恋。 在西方依恋研究经历了三个阶段：第一阶段是：上个世纪60年代，以Bowlby为代表，是依恋理论框架的创建阶段，主要的研究内容是论述儿童对母亲的依恋机制。第二阶段主要是：60年代末至80年代中期，以Ainsworth为代表，在这一个阶段主要发展了陌生情景技术。第三个阶段是：80年代至今，依恋研究成为心理学跨领域研究的热点，在研究对象、研究方法、研究内容上都有了很大的进展[6]。在这一阶段，依恋从儿童依恋发展到青少年依恋、成人依恋。一篇题为《浪漫的爱可以看成依恋过程》的论文的发表，标志着依恋的研究拓展到了成人阶段[7]。 1.1.2成人依恋 成人依恋的概念：Berman和Sperling在1994年对成人依恋下了如下定义：“成人依恋是个体一种的稳定的倾向，去靠近他主观认为能提供其满足生理、心理安全的特定对象，维持和寻求接近的实质努力，而这种稳定的倾向是由依恋内部工作模式所调节，而这些基于个 人在其人际世界中的认知一情感一动机的模型中[6]。 在20世纪80年代早期，人们开始讨论依恋原理与成人的亲密关系之间的相关性了。他们集中讨论了依恋这种情感纽带的作用。个体可以从配偶或恋人那里获得舒适和安全，有与对方厮守在一起的愿望（特