古诗词阅读专题教材解析.ppt

* * 人教版义务教育课程标准实验教科书 品味国学经典 传承中华文化 古诗词阅读专题教材分析 学段目标 教材编写特点编写意图与体例 教材结构和内在逻辑关系 教学建议 评价建议 课程资源的 开发和利用 说教材流程 说课标 说教材 说建议 总目标 说课标 课程总目标 第四学段目标 不同学段目标 过程与方法 情感态度价值观 培养学生爱国主义情操，培养学生健康的审美情趣，激发学生探索自然奥秘的兴趣及珍视生命、关爱动物的情感，培养学生集体主义观念和为所热爱的事业而献身的崇高精神。 说课标（一）总目标 知识与能力 生字词的音形义，作家作品的文学常识，修辞方法、描写方法、表达方式以及词类,掌握文言文常用字词及句式。具有基本的阅读听说，写作和交际能力。 快速默读，抓住主要信息，概括要点。结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解。培养学生良好的学习习惯和学习方法。 修订前后对比 变 修订前 修订后 增加了要继承和吸收古今中外优秀传统文化，扩大学生的视野，注重优秀文化对学生的熏陶和感染，促进学生的和谐发展。 总目标 ：全面提高学生的语文素养 说课标 课程总目标 第四学段目标 不同学段目标 诵读儿歌、展开想象、感受语言美 区分写实与虚构作品，了解诗歌、散文小说、戏剧等文学样式 诵读优秀诗文、把握节奏韵律、体悟诗人感情 诵读优秀诗文、体验情感、领悟诗文大意 不同学段目标 第一学段 第三学段 第四学段 说课标（二）不同学段目标 第二学段 说课标 课程总目标 第四学段目标 不同学段目标 学段目标 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 体悟作者的思想情感，提升学生的审美情趣 掌握赏析诗歌的基本方法，运用联想和想象，品味富有表现力的语言 说课标(三）：第四学段目标 说教材 编写特点 编写体例 编写意图 逻辑关系 知识整合 名家名篇 七年级分散、八九年级集中 课内精读与课外积累 文质兼美 说教材（一）编写特点 编 写 特 点 七上《十五夜望月—王建》《水调歌头--苏轼》 七下 《木兰诗》《观刈麦——白居易》《破阵子——辛弃疾》 八上《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作——陆游》《过零丁洋》 诵读欣赏：编排集中 七上一（次北固山下、赤壁、浣溪沙）七下一（题破山寺后禅院、登岳阳楼） 八上四（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰） 九上六（龟虽寿、白雪歌送武判官归京） 七上 观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思 七下 木兰诗 八上 望岳 春望 石壕吏 归园田居 使至塞上 渡荆门送别 登岳阳楼 八下 酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡羊 饮酒 行路难 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗 九上 望江南 渔家傲 江城子 武陵春 破阵子 九下 关雎 蒹葭 苏教版 编写特点 人教版 说教材 编写特点 编写体例 编写意图 逻辑关系 知识整合 体悟诗人 思想感情 提升学生 审美情趣 编 写 意 图 了解诗歌 文学样式 运用联想 想象品析 说教材（二）编写意图 提高学生 语文素养 说教材 编写特点 编写体例 编写意图 逻辑关系 知识整合 课内古诗词精读 课外古诗词背诵 说教材（三）编写体例 七年级（上） 5首 七年级（下） 1首 八年级（上） 7首 八年级（下） 10首 九年级（上） 5首 九年级（下） 2首 共60首 每册10首 编写体例 八下 七下 九上 说教材（三）编写体例 九下 七上 八上 古诗分布 观沧海　　 次北固山下　　　 钱塘湖春行 西江月　　 天净沙·秋思 木兰诗 望岳　　 春望　　 石壕吏 归园田居　　 使至塞上 渡荆门送别 登岳阳楼　　 酬乐天扬州初逢席上见赠　　 赤壁　　 过零丁洋 水调歌头　　 山坡羊·潼关怀古 饮酒　　 行路难　　 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京　　 己亥杂诗 望江南　　 江城子　　 渔家傲 破阵子 武陵春 关雎　　　　　 蒹葭 共计30首古诗词 部分诗歌带有插图 九年级上册附录《怎样读诗》 编 写 体 例 课文前有导读 每一课后都有研讨与练习 说教材（四）编写体例 说教材 编写特点 编写体例 编写意图 逻辑关系 知识整合 东汉末年 东晋 唐 北宋 南宋 元 说教材（五）内容整合 清 歌行体 七个朝代 七种体裁 曲 乐府诗 五言古诗 绝句 律诗 词 七种题材 战争边塞 怀古咏史 写