人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计.docVIP

zzz 四 年级上册第 3课《鸟的天堂》教学设计 学校： 教师姓名： 宁阳实小 王颖 宁阳南关小学 刘艳莉 东庄镇崔解明德小学 陈刚 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛。 2.趣味识字（字理识字）： 3.易读错字：“竿”、“桨”、“抛” 4.多音字：“缝隙”的“缝”； “应接不暇”的“应”；“不可计数”的“数”。 5.应会写字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂 （1）写正确： 易写错字：茫、隙、耀、暇 茫：易写成左右结构、三点水。 隙：右上的小字头，易写成“小”。 耀：右上的羽字头，易写成“羽”。 暇：左边是“日”，注意与“睱”区分。 （2）写美观：按规律分类指导，要写出具体是什么规律，如何指导落实。 ①指导书写的字：缝、耀、隙 ②指导要点： 缝：先写纟 再写 夆 再写 辶问题概括法。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）认真读课文。读熟练。 （二）其它准备：根据预习提纲认真预习。 四 年级上册第3课《鸟的天堂》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （三）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词： 规律 不可计数 应接不暇 把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 （四）尝试背诵第8和12段 。 二、文本细读： 1. 用简练的话概括文章的主要内容， 主要内容： 2. 结合课文插图读描写大榕树的段落，想象大榕树的样子，说说大榕树的这些特点？ 3.读读描写鸟的相关段落，你看到怎样的画面？巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 4.课文中的哪些句子写得好？你喜欢这篇课文的哪些句子、哪些部分？ 三、仿写： 仿照课文第12自然段描写鸟飞鸟鸣的热闹场景，进行一个场景描写。 四、学生质疑： 问题预设： 1．我们两次去鸟的天堂，为什么第一次去很安静，第二次去却热闹了起来？ 2．课文中五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没加呢？ 五、拓展延伸： 推荐阅读：季羡林的《荷塘清韵》。 教学时间 2课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 揭题导入新课 1．出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般) 2．那“鸟的天堂”指什么? 预习评价 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。 2. 重点句段： ①真是一株大树，枝干的数目不可计数。”注意的字音有：干，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 ②“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。注意的字音有：禁，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。 ③一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 注意的字音有：“兴”为多音字，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 ④那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。注意的字音有：“簇”的读音；学生朗读后，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。 识 字 学 词