农村小学生美术作业有效提升的策略.docxVIP

农村小学生美术作业有效提升的策略黄湾中心校熊燕芳长期以来，我们农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，教育管理意识相对落后，师资队伍力量不足，以及相关美术教学设施落后等等因素的影响，使得学生在完成美术作业上存在着很多问题。我校美术教师立足农村小学生美术作业有效性提升实践研究，就提高农村小学生学习美术的兴趣，教给学生多种美术技能方法，尝试多种展示平台，进行多元化评价，提升农村小学生美术作业有效性的策略方面，进行了多年的教学实践研究，目前已经取得了较大的成绩，使我们农村学校的小学生获得了更多的美术学习乐趣。一、多方聚力，有效准备美术作业材料这里主要讲农村小学学生家长、学生、美术教师以及学校共同做好美术作业学习材料的充分准备。这一点在农村小学美术教学的过程中是尤为重要的一个板块。我们认为，美术课是有别于语文、数学、外语等学科，是需要学生积极动手参与到艺术实践中的一门学科。必要的工具材料是十分重要的，如果学生没有带齐工具材料来上课的话，将会严重的影响到教学的进程。而由于在很多农村小学，家长、学生往往忽视美术作业所需要的材料准备工作，导致教学无法正常进行，学生无法顺利完成美术作业。而学校对美术学习材料的必要准备，也是美术教师辅导学生美术作业的关键，在教学实践中，我们总结出“材料准备的三提示”，多方聚力，有效准备美术作业材料。1.学期总提示：每期开学第一周，美术教师根据教材内容会开给学校一份“美术材料准备单”，要买的材料学校早准备，要搜集的材料教师也要做到心中有数，平时留心收集，范作是教师作品、还是学生作品、还是印刷品，也要早准备。每期开学第一节美术课，美术教师会和学生一起逐一分析教材每一课，会学到什么，需要我们买什么，还需要平时收集准备什么。然后给学生家长开一份“美术学习材料准备单”，要求家长一次性买齐要买的，学生平时注意收集要准备的。这是由于农村条件限制，许多家长会出外打工，不能每天在家，文具店也不是到处都有，如果临时才布置去买，很多学生拿不到钱，也不知道上哪儿去买。因此，美术教师要及时与家长沟通，还需要与班主任配合多次强调，引导农村小学学生与家长共同准备好学习材料，这样才不致出现“巧妇难为无米之炊”的现象。2.周前早提示：要买的材料买了，可是每节课要带的材料需要教师反复强调，一周前就要早提示学生做准备，学生实在还没有的美术作业材料去买或者去借。这样，教师也能早做准备，必要的范作、课件材料、图片资料等，而且还能及时发现问题，及时予以改正。3.课前再提示：这一点主要针对农村小学生，学习材料大多数由学生准备，有些学生学习习惯不够好，爱忘事，美术教师要做到课前再提示，明天要准备的美术学习材料，教师一定要提前写在黑板上，要学生写下来，回家去准备好，第二天一早带来，不让学生打无准备的仗。“明天要带橡皮泥”，“明天要带水彩笔加油画棒”，“明天要带国画颜料、毛笔两支、调色盘、小塑料桶”，这样的课前再提示虽然麻烦却十分必要。学生在准备美术学习材料的过程中，会进行作业的预想、预制，激发了很多学生的美术学习兴趣。二、多样设计，激发学生美术作业兴趣。兴趣是最好的老师，我们农村美术教师要根据农村小学学生的认知、心理、智力、年龄等特点，选取与他们日常生活、学习紧密联系的事物为素材，设计分层作业、个性化作业，关注农村小学生学习方式差异，多样设计美术作业，充分调动、挖掘学生画画的积极性、主动性、创造性，从而培养他们学习美术的兴趣。1.美术作业设计的趣味性兴趣是促使学生拥有学习美术的热情的动力，教师在美术教学和美术作业的设计上都要注意调动学生的积极性、主动性。让学生在美术作品的创造过程中真正的体会到艺术创造所带来的快乐。在农村美术教师可以结合当地的环境特色进行美术作业设计。比如我校位于峨眉山风景区，我们美术课堂可以走出校园，去参观写生秋天的果园，线描武术小镇。再比如教师可以鼓励学生利用自己家种的瓜果来制作雕塑，或者利用农具进行美术作品创造。简言之，可以因地制宜进行作业设计，使学生在完成作业时感到无穷乐趣。2.美术作业设计的多样性以往的美术作业学生大多是完全根据老师布置的作业要求直接去套，或者是直接临摹已有的美术作品来充数。学生的作业形式单一，缺乏创造性的东西。因此我们要让学生有充分的自主权，使完成的美术作业呈现多样化。比如在《画夜景》这一节美术课中，学生完成作业可以用绘画的方式，还可以直接在彩砂纸上绘画，也可以是是剪贴的方式来完成。同时，学生完成美术作业的方式也应该是多样化的，不仅有单独完成的作业，还可以小组合作完成，或者可以全班共同完成一件艺术作品。3.美术作业设计的层次性　教师在设计美术作业的时候不仅要考虑到作业的多样性和趣味性，同时还要考虑学生的个体差异性。由于每个学生因自身的能力的不同，因此每个学生完成美术作业所需要的时间肯定也是不同。比如同样的作业，基础稍微好