开国大典教学设计之三.doc

教学设计之三 　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）学习课文中的生字及词语。 　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 　　（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。 　　二、教学重点、难点 　　（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。 　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。 　　三、教学过程 　　（一）导入。 　　同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 　　（二）检查预习。 　　1．检查生字、词。 　　 （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） 　　 （2）查字典，联系字义，记住字形。 　　　 　“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 　　　　 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 　　　　 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。） 　　2．检查学生读课文。 　　（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。 　　（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 　　学生讨论： 　　1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。） 　　2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。） 　　（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、教学目标 　　（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。 　　（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。 　　（三）联系上下文理解含义较深的句子。 　　（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。 　　二、教学重点、难点 　　（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 　　（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。 　　（三）理解含义较深的句子。 　　（四）按要求背诵课文。 　　三、教学过程 　　（一）学习第1段课文。 　　1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。） 　　2．学生默读，思考，讨论： 　　　 （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） 　　　 （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ 　　　 （3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？ 　　　 （4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。 　　3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。） 　　4．齐读课文第1段。 　　5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。） 　　（二）学习课文第2段。 　　1．指名读第2段课文。 　　2．学生默读、思考、讨论： 　　 （1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？ 　　　　 （第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣