小学科学四年级上册《运动起来会怎样》PPT课件.pptVIP

运动起来会怎样（一） 肺 气管 支气管 呼吸器官 鼻腔qiāng 肺 鼻腔 qiāng 气管 支气管 说一说： 吸气时，空气先进入…… 经过…… 最后到达……。 呼气时，气体从……出发，经过…… 最后呼出体外。 体验活动：反复呼吸同一袋空气 1、装一袋空气。 2、用袋口封住嘴巴和鼻子，反复呼吸。 3、觉得难受就立刻停下，并用夹子夹 住袋口。 吸入的气体发生变化了吗？ 气体发生了什么变化 ? 人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 气 体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的气体（%） 78 21 0.03 呼出体外的气体（%） 78 16 4 ● 我们发现了: 人的呼吸其实就是把( )吸收，把（ ） 等气体排出体外的过程，实际上是在不断进行着（ ） 氧气 二氧化碳 气体交换 dàn dàn dàn 气 体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的气体（%） 78 21 0.03 0.97 呼出体外的气体（%） 78 16 4 2 拓展实验 多了3.97% 呼吸之后变化 不变 少了5% 多了1.03% 1、测量平静时一分钟的呼吸次数。2、测量运动后一分钟的呼吸次数。3、比较这两个数据，说说发现。温馨提示：测量时不刻意控制呼吸次数。 平静状态 运动后 呼吸次数 测量一分钟呼吸的次数 平静状态 运动后 呼吸次数 测量一分钟呼吸的次数 1、增加呼吸的次数，可以吸收更多的（ ）， 排除更多的（ ）。 2、我们已经发现运动之后我们的呼吸次数变快了，这说明了什么？ 肺 活 量 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 肺活量比较 成人男子: 3500-4000毫升 成人女子: 2500-3500毫升 我国运动员 可以达到7000毫升 世界级游泳健将——菲尔普斯: 经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。 15000毫升 学习回顾 这节课你都学到了什么？ 为什么有的同学运动过后呼吸次数增加的特别多呢？ 科学原理： 火柴燃烧需要氧气。当氧气不足或没有时，燃烧的火柴就会熄灭。 实验步骤： 1、收集一般的空气和反复呼吸后的空气各一瓶。 2、把点燃的火柴分别放入气体中，盖上玻璃片。 3、仔细观察现象，分析原因。 返回 运动起来会有很多变化，今天我们先来研究“呼吸”。刚才提到“呼吸会变快，我们怎么来证明呢？” 生： 师：测量需要些什么（工具），（测量时需要注意些什么？）怎样算一次呢？ 那么接下来老师帮大家及时，平静状态注意不刻意控制呼吸次数。准备好了吗？开始，时间到。马上记录。 1分钟运动，我们就深蹲吧。预备，开始。停。 准备测呼吸次数：开始计运动后呼吸次数，时间到，记录。 通过比较两个数据，你有什么发现吗？ 看来运动和呼吸有密切的关系。我们深呼吸几下，（平复一下），想想看空气是从哪里进入我们的身体【鼻子】， 那经过了哪些地方《交流》，最后又从哪里去。 现在你能按照上面这种局势说说空气在身体内的“旅行路线了吗” 我们无时无刻不在呼吸空气，那么吸入入前的空气和呼出来的空气成分还一样吗？ 让我们请同学体验一下呼吸同一袋空气。 师：你有什么感受 师：反复呼吸同一袋空气的结果是头晕（不舒服），这是为什么呢？ 生：空气成分发生了变化 生2：我们呼吸需要氧气，氧气消耗了一些。 运动起来会有很多变化，今天我们先来研究“呼吸”。刚才提到“呼吸会变快，我们怎么来证明呢？” 生： 师：测量需要些什么（工具），（测量时需要注意些什么？）怎样算一次呢？ 那么接下来老师帮大家及时，平静状态注意不刻意控制呼吸次数。准备好了吗？开始，时间到。马上记录。 1分钟运动，我们就深蹲吧。预备，开始。停。 准备测呼吸次数：开始计运动后呼吸次数，时间到，记录。 通过比较两个数据，你有什么发现吗？ 我们无时无刻不在呼吸空气，那么吸入入前的空气和呼出来的空气成分还一样吗？ 让我们请同学体验一下呼吸同一袋空气。 师：你有什么感受 师：反复呼吸同一袋空气的结果是头晕（不舒服），这是为什么呢？ 生：空气成分发生了变化 生2：我们呼吸需要氧气，氧气消耗了一些。 是啊，如果空气没有变化，我们应该可以一直这样呼吸下去，而现在我们不能长时间呼吸，说明空气的成分确实发生了变化。 【刚才有同学提到了氧气，你知道哪些氧气的知识呀？】 看来运动和呼吸有密切的关系。我们深呼吸几下，（平复一下），想想看空气是从哪里进入我们的身体【鼻子】， 那经过了哪些地方《交流》，最后又从哪里去。 现在你能按照上面这种局势说说空气在身体内的“旅行路线了吗” 看来运