2011——2012学年度第一学期工作总结.docVIP

隰县第一小学2011——2012学年度第一学期 工 作 总 结 本学期，我校紧紧围绕县教科局的教育教学工作精神，按照学校既定的工作计划，遵循规律，合力奋斗，顺利圆满的完成了工作任务。我们的主要做法是： 一、扎实常规，全程贯穿绩效管理 教学工作是学校的核心常规工作。教学质量的高低是衡量学校办学水平的重要依据，也是衡量学校教育教学目标完成与否、完成得好与不好的重要参考。如何做好这项常规工作？关键是要紧扣教学环节管理要求，扎实过程，把绩效管理贯穿始终。 我们进一步健全了各项管理规章、制度、考评办法等，初步形成了《学校管理手册》雏型。工作中，我们就是依照该手册进行管理，积极运用和发挥它的导向作用、杠杆作用、激励作用，做到了强化制度约束，并注重跟踪督评，有效整改，力争“不出漏洞，不留遗憾”，有效减少了工作内耗。 比如，在考勤方面，我们遵照绩效考核的精神和要求，认真落实教师上班签到、请假销假、中途外出登记、查岗、会议点名等制度，做到了一日一清，一周一结，一月一汇总，期末有依据，绩效来兑现。比如，在教学环节管理方面，我们按环节管理的基本要求，认真督查备课、上课、作业批改、检测等环节工作，特别是加大力度检查教案和作业批改情况，定期不定期检查，造册如实记录，客观评价。如果发现教师对作业批改不负责任的苗头出现，如果有错批漏批评、潦草应付现象出现，我们就要及时反馈，责令纠改，并跟踪观效。这样，不仅促进了教学环节管理工作的规范，更重要的是确保了学生所学知识的落实。这是学校对教师的负责，更是对学生、家长、社会的负责。比如，我们加强班级管理考核，总是从班级纪律、卫生、秩序、班风等多项工作的过程中看效果、定业绩。对于所有工作，我们都是一视同仁，都要适时表扬优秀，通报批评差的并跟踪整改，没有一丝含糊。这些工作我们都有真实的记录，而且是经过分管领导签字确认的。我们将工作记录整理存档，为年底绩效分配提供了可靠依据。由于我校要求严，在落实上“追查不落实的事，追究不落实的人”，学校岗上有人，事有人做，广大教师的自觉性和责任心都得到增强。 同时，我们不是简单地对照规章制度来抓终结性考核，而是十分注重过程性考评。其目的就是为了及时发现教师工作中的问题与不足并及时予以排解。这个过程，不是拿制度吓唬人的“整治”过程，而是一个以制度督促人的“帮助”过程。由于我们这样去积极做，所以最终得出的绩效考核结果必定是有理有据、令人心服口服的。 二、以人为本，全面加强队伍建设 办好人民满意的学校，一靠管理，二靠经营。如果说绩效管理是从工作干与不干这个方面着手的，那么加强队伍建设，就是从工作干好与干不好这个层面着手的。所以说，工作要干，重在规章制度建设；要干好，重在师资队伍建设。本学期，我校主要从思想作风建设和业务素质建设两方面加强队伍建设。 （一）优化作风，倡导合作奉献的工作风气 首先是强领导。我们认为，只有一个好班子，才能领导出一个好的集体；一个优秀的集体必定反映出一个好的领导班子。为此，我们进一步完善了领导岗位责任制，明确了领导班子成员各自的工作职责、范围和权限，并要求做到层层负责，各司其职，各尽所能；特别是在制度面前，人人平等，班子成员决不能搞特殊化，凡事都要做出表率。与此同时，我们要求中层处室队分工协作，统筹兼顾，按照“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式去积极创造性地完成工作。另外，我们还重视党支部和工会等组织的保证监督作用，健全机构和规章，加强民主管理和民主监督，使各有关人员的职能优势得以凸显。正是由于这样，学校各项工作的开展就很顺畅，和谐的校园工作氛围也随之形成了。 其次是强教师。教师的工作是体现良心的工作，是奉献的工作。教师要对学生有爱心和责任心，要对学生的健康成长负责和奉献心智。同时，教师的工作又是体现“合作”的工作。因此，本学期，我校特别倡导教师之间一种见贤思齐、奋发有为、合作竞争的奉献精神，并把这种精神作为教师工作评价的价值体现。比如，为了内化教师行为，我校重新修订了《教师应注意的十项行为准则》、《教师在校一日常规》、《师德师风师纪行为准则》等，并积极培育“弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作”的团队精神以及良好的人际氛围。这样一来，领导和教师之间关系融洽，工作布置和落实从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。与此同时，我们还强化和实施“人人有事干，事事有人干；人人有目标，工作讲绩效”的管理理念，促使大家既有工作压力，又有工作动力，增强了教师们的工作责任意识和主动性。比如，我校紧密结合行风政风评议活动和“四问四治”专项整治活动，大力加强师德建设。学校与教师签订了《师德师风师纪建设责任书》，并且平时还利用大小会议、个别座谈等方式方法，强调师德建设的重要性，并严肃指出不要违规乱纪，一定要塑造良好的形象。特别是“四问四治”活动开展以来，全体教师通过学习、