五章二节南方地区和北方地区.docVIP

教 学 设 计 题 目 第五章 第二节 北方地区和南方地区 总课时 2 学 校 星火一中 教 者 李砚茹 年 级 八年 学 科 地理 设计来源 自我设计 教学时间 2011．3.10-3.15 教 材 分 析 本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。 学 情 分 析 关于自然地理特征在上册中国地理总论中已经学过，学生并不陌生，教师应采用简明生动的启发方式进行教学。关于人文差异可以从学生的生活体验入手，直观的感受到我国北方地区和南方地区的差异 教 学 目 标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 情感目标 培养学生的爱国主义思想。 重 点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 难 点 南方地区和北方地区内部的差异性。 课前准备 多媒体、小黑板、挂图 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 导入： 3分钟 授新： 35分钟 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节 北方地区和南方地区［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线??秦岭?淮河一线。 提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围） 在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。 （提问）哈尔滨、北京 北方地区； 武汉、广州 南方地区。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示） 学生回答问题 学生看图讨论并和老师共同总结得出答案 学生看课本读图 △回顾旧知了解学生对上节课知识的掌握情况 △通过提问和看图让提高学生的思考问题和回答问题的能力 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 （表略） 板书： 北方地区 降水较少 最冷月均温低于0℃ 南方地区 降水较多 最冷月均温高于0℃ 活动1：（课文第8页活动第1题） 归纳比较秦岭?淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。 （表略） 活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？ （南方地区、北方地区） 老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。 提问：哪条河流径流量大？（长江） 为什么？ 学生思考后可以回答：流域内降水丰富。（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明） 在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。 板书： 北方地区：河流流量小 南方地区：河流流量大 思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰） 那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？ 学生填表 看课本读图填写 图表 看图回答问题 和学生共同总结 △通过用表格的形式让学生一目了然，并且易于记忆 △多运用课本的图来锻炼学生的读图能力和解决问题的能力。 △运用比较的方法讲解利于同学对南北方差异的记忆和理解 △让学生积极的参与课堂中来，体现以学生为主体的教学方法 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化