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国内开源软件在教育领域的应用现状 摘要：随着技术的发展和软件需求的高涨,开源软件正在逐步走入我们的视野,由于开源软件自身的特性,很多使用者并不知道自己所用的软件是开源软件,如在教育技术领域内目前较为流行的moodle平台就是一个非常典型的开源软件。人们对于开源软件还有一丝陌生感,譬如开源软件的代表Linux,很多人对它的印象只是服务器专用操作系统,对其在个人桌面领域的应用鲜为知晓,对其在教育领域应用的了解就更无从说起了。Windows 和MicrosoftOffice，多媒体教学用的是PowerPoint，甚至参加全国计算 机等级考试考的基本都是Microsoft Office。这就造成在我们的师生印象里，操作系统就等于Windows，办公软件就等于Microsoft Office。绝大部分师生都不知道还有Linux、OpenOffice.org。虽然在一些有识之士和组织机构的努力推动下，目前开源软件在中国高校的推广使用已经起步，但使用率很低，用户还很少却是不容质疑的。而由中国高校发起的开源项目更是凤毛麟角，屈指可数。 1、何为开源软件 开源是开放源代码（Open Source）的简称，开放源代码的软件简称为开源软件（Open Source Software）。软件的源代码允许自由访问、下载，这对于开源软件是远远不够的。在保证源代码开放的前提下，允许自由使用和“同态”传播，是开源软件的本质特征［1］。开源软件以其“自由”和“开放”理念和低成本运营赢得了各行各业的青睐。开源软件不断发展，它的优越之处有以下几点： 软件质量：开源软件的优点之一是广泛发布源代码，并且允许用户对其进行修改。在全球范围内，开源软件的源代码无时无刻不在被精炼和改善，最好的修改成为软件的最新版本。这使开源软件在凝结了全球无数程序员的心血后具有强大的稳定性和健壮性。 安全性：开源软件开放源代码的又一个最大好处是，它能使用户确认自己正在使用的软件产品是安全的。因为源代码开放，企业或组织很难被别人发现系统漏洞而进行窥探，并避免别用心的人在软件中留下后门来危害系统安全。 知识性：它为程序员、计算机爱好者和在校学生提供了很好的发展平台，他们可以得到源代码去了解软件内幕，对其中的不足进行修补后，随后进行发布。 可裁剪性：不同的用户可以根据自己的应用需求，方便地对内核进行改造，低成本地设计和开发出真正满足自己需要的嵌入式系统。 回收利用性：开源软件的可回收利用性在于它能够应用于许多看似过时的计算机硬件上［2］。 2、开源软件在教育领域的现状分析 （1）社会对开源软件教育存在偏见和误解。整个社会对开源软件的认识还比较肤浅，而且还有较多的误解。至今，包括从事计算机教学的教师都认为因为需要记忆大量的命令，Linux 之类的开源软件只适合用于服务器，而不适合用于教学中。 （2）开设开源软件课程的学校少。只有高校和职业学校开设，基础教育阶段的中小学几乎没有，这主要是因为开源软件普及应用面还比较窄。 （3）开源软件内容未明确列入普通教育系列的教学大纲中，因此开源软件不能很快普及。目前，初中、高中的计算机教科书《信息技术》也明确表示，开源软件仅供能够运行Windows95/98/2000 系统的微机使用。计算机课程的内容，则几乎全部由微软软件覆盖，如开关机、画图、制表、上因特网、网页制作等，只在介绍文字处理系统时，采用WPS2000 作为示范。 3、开源软件在教育领域应用中存在的问题 3.1对开源教育重视程度不够 虽然开源软件有了一定程度上的发展，但是由于受传统思想的影响，在我国，整个社会对开源软件的认识还比较肤浅，而且还有许多的误解。有一些人认为开源软件是绝对的免费，随意的索取，而不谈参与、贡献。还有一些从事计算机教学的教师都认为因为需要记忆大量的命令，Linux之类的开源软件只适合用于服务器，而不适合用于教学中。 另外，开源软件内容未明确列入普通教育系列的教学大纲中。目前，初中、高中的信息技术课程中也注明，开源软件仅供能够运行Windows 95/98/2000系统的微机使用。因此，信息技术课程的内容几乎全部由私有软件覆盖，如Windows，Microsoft Office，Photoshop，Dreamweaver等，只在介绍文字处理系统时，采用WPS2000作为示范。 3.2发展环境不够健全 开发基于开源软件的商业软件产品，需要有一个充满活力的“社区”、有切实可行的商业模式，还应具有良好环境的上下游产品链、健全的标准体系以及完善的测试与认证能力、完善的人才培训体系以及畅通的国内外交流与合作渠道。在“开源社区”，遵循的是许可证制度，但国内有少部分厂商并不遵循许可证制度，而是把“开源社区”的软件打上自己的标签，作为自有产品进行销售，这违背“开源社区”精神。中国目前的“开源社区”，与