八年级上册基础知识总结.docVIP

第一章声现象 第一节声音的产生与传播 一、声音的产生 1、如右图是“探究声音是如何产生的” 还可以“探究声音响度与振幅的关系” 此实验种运用了一种重要的物理实验方法——转换法。 结论：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2、振动的物体叫声源。声源既可以是固体，也可以是液体或者气体。①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。③弦乐器是依靠弦的振动发声的，管乐器是依靠空气柱振动产生的。④“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。 3、随着技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。 二、声音的传播 1、传播声音的媒介叫做介质，固体可以传声 例如“土电话”;液体可以传声 例如岸上人能惊鱼；气体可以传声 例如人与人之间的交谈。 2、真空不能传声，小丽同学用如图2所示的装置进行探索．把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料．逐渐抽出罩内的空气，她听到的电铃声音逐渐变小，这种现象表明声音不能在????真空?? ?中传播。此实验中用到的物理实验方法——实验推理法。所以在月球上宇航员只能通过无线电交谈。 例如如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明? ? ? ?? ?。 调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。 人的听觉频率是20HZ到20000HZ ，超过20000HZ的声音叫超声波 例如海豚、蝙蝠利用超声波获得信息。低于20HZ的声音叫做次声波。例如海啸、地震、台风、火山喷发都会产生次声波，大象利用次声波获得信息 练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。例如听诊器。 在实验中我们一般通过改变敲击乐器的力度来改变振幅从而改变响度。 练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。 ☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。 4、音色：由物体本身的材料和结构决定。人们根据音色辨别物体“具体是什么”或者辨别物体“质量的好坏“。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 6、弦乐器的音调和弦的长短、粗细、松紧和材料；管乐器是通过改变空气柱的长短改变音调。 在弹奏各种乐器的时候如果改变的力度是改变声音的响度。 第四节噪声的危害和控制 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 2、人们用分贝（dB）① 激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 金星凌日和水星凌日同日食形成原理一样。打枪瞄准、木匠瞄线、列队站齐 坐井观天所见甚小、管中窥豹略见一斑、一叶障目不见泰山、凿壁偷光 立物见影等 ④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。 与光源的形状决定。 5、光速： ①光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 我们先看到闪电后听到雷声就是因为在空气中光速远大于声速 百米赛跑时，终点计时员通过看到烟开始计时。运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。 ②光年是长度单位 第二节光的反射 1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、光的反射规律：在