初中生责任感培育战略研讨与实际.docVIP

初中生责任感培育战略研讨与实际 社会责任感是社会行进的肉体支撑力之一,是先进阶级完本钱人的社会历史使命的必要条件,是社会对其成员的基本规格要求,在人的素质组成中处于相当重要的位置。其中,初中阶段不只是学生身体和智力开展的重要阶段,更是学生世界观、人生观、价值观构成的要害 时期。但是近年来,社会上以“金钱”为价值权衡规范、以团体为中心、无视团体、缺失社会私德看法、缺乏社会责任感等消极落后思想在学生中发生了不少影响,加上家庭、学校正学生责任感教育的无视,致使当今初中生的社会责任看法十分淡漠。更令人忧虑的是,不少初中学生在理想,读书无目的,学习无兴味,到校混日子。在此背景下,学生责任感的培育这个老话题,又一次成为学校教育的热点课题。　　一、学生责任感状况调查剖析　　2007年6月,本课题组对本校学生425人,经过问卷调查法、观察法、评议法,了解学生责任感的状况,并汇总、剖析。　　1.学生对父母的关心很少。　　调查结果显示,知道父母生日的学生只要30.4%,能自动分担家务的只要20.6%,能为父母分忧解愁的只要17.4%。而父母普遍的要求是孩子读好书就行了,很少让孩子分担家务,更不会把家里的困难、内心的苦恼与孩子交流。一朝一夕,形成现代学生以自我为中心,对父母的劳累、忧烦视而不见。　　2.学生缺乏高尚的理想。　　在学生学习责任调查中选“为自己未来找份好任务”一项占34.8%,为父母读书占了52.3%,为国度贫弱读书仅占12.9%。可见,当今学生大多目光短浅。这是社会上拜金主义思潮影响、父母“万般皆下品,唯有读书高”教育、学校“应试教育”、“分分分,学生的命根”共同作用的结果。　　3.学生为他人效劳及团体主义看法淡漠。　　自动分担班级任务的占40.9%,任务大多是被逼无法而为之,在校园里自动拣地上废纸的仅占35.4%;公共汽车上自动让座的占8.7%;虽有82.6%的学生能自动跟左邻右舍打招呼,待人较有礼貌,但看见邻里有困难能积极提供协助的只要32.3%。如今,父母生怕孩子吃亏,教育孩子助桀为虐的少,怎样才干不“吃亏”的多,从而使得学校正面教育的效果就大打折扣了。　　二、学生责任感培育战略　　责任就是分外应做的事,责任感就是要自觉地把分外的事做好的看法。学生责任感教育是对其停止以“责任”为中心的素质教育,以唤醒他们的责任看法,激起他们的责任情感,培育他们实行责任的才干,协助他们构成良好的责任行为。责任感教育可以分解为“四点四会”:以对家庭担任为起始点,学会孝敬;以对学习担任为基本点,学会求知;以对团体担任为凝聚点,学会关心;以对社会担任为制高点,学会报答。在具体实施上,依据不同层次学生的不同需求,在内容和方式上各有侧重,经过多渠道全方位浸透。　　1.创设良好的责任感教育环境。　　教育心思学家以为,人的性情、意志、特性及品德质量是在集体与客观环境相互作用的基础上构成的。环境是构成教育条件与进程不可缺少的无机组成局部。学生学习生活的各方面都不可防止接遭到环境的影响与熏陶,他们的思想、观念、习气等无不打上环境的烙印。尤其是初中生的世界观、人生观、价值观尚不成熟,环境对他们的影响更是一种客观的庞大的教育力气。因此,创设良好的责任感教育环境是推进学生责任感培育必不可少的任务。　　(1)创设良好的校内“责任”气氛。以“责任”为校训,规范师生的行为;在各处室办公室张贴相应的岗位职责;在各教室张贴学生的主要责任,悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,在黑板右侧天天 或每星期写一条如“天下兴亡,匹夫有责”等富有责任感教育内容的名言警句;在教室的走廊、楼梯口等处悬挂名人(名言)画像;在食堂、水池旁悬挂“浪费用水,人人有责”的牌子;应用黑板报、橱窗、师生集会等强化师生责任感看法。　　(2)经过家长会、家长联络卡等方式,使家长明白责任感教育的意义和要求,进而自动创设良好的家庭责任感教育气氛。　　(3)鼓舞师生向省市刊物及校刊积极投稿,普遍宣传责任感教育,以惹起社会各界的普遍关注,构成良好的社会责任感教育大环境。　　2.将责任感教育融退学科教学。　　课堂是学校展开责任感教育的主阵地。只要各学科教员充沛开掘教材中的责任感教育内容,有方案地对学生停止责任感教育浸透,才干使责任感教育从各个角度全方位地失掉落实。如自然迷信教员可以结合环境污染内容对学生停止维护环境的教育;结合人口与资源停止人口方面责任感教育;结合水资源的内容对学生停止“浪费用水,人人有责”的教育;结合传染的防治和“甲型H1N1L流感”时期情势对学生停止良好的卫生习气培育的教育等。　　为保证教员有效地展开以课堂为主阵的责任感教育,我校的具体做法是:首先每学期开学初,要求每位教员制定责任感教育与学科教学整合的教学方案,然后以课堂为阵地停止学生责任感的培育,最后展开责任