历史教师的素质.docVIP

中学历史教师的必备素质 目前，随着新课程改革与发展，历史科目已经一定程度上显示了它的重要性，历史作为高中阶段学业水平必修科目之一，也是文科学生必选科目之一，因此，改变过去重理轻文，文科尤其轻历史的现象，提高中学历史专业教师的素质是非常重要的。同时，随着现代科技的高速发展，也需要教师包括历史教师不断完善自我，努力提高自己的综合素质，吸取先进的教育教学理念，掌握本专业知识及最新成果，这也是非常必要的。那么，中学历史教师应该具备哪些基本素质呢？一、??? 思想道德素质历史教师首先必须有高尚的思想道德素质，具体表现为：有爱党、爱国、爱民的思想感情，科学的世界观与人生观，投身教改，勇于探究，自觉对学生进行爱国主义传统教育。同时，也要具有强烈的事业心与责任感，要爱岗敬业，为人师表，要关爱学生，成为学生的良师益友，同事之间要团结协作、共同提高。二、理论知识素质合格的中学历史教师，必须具备被一定的马列主义、毛泽东思想理论水平，这是由历史学科性质与特点决定的。表现为：能否运用辨证与历史唯物主义观点分析、解决问题；能否站在理论与现实相结合的高度客观地评价历史人物与事件；能否对历史材料鉴别、分析与论证等。历史科学是一门理论性、阶级性很强的学科，如果我们没有一定的理论知识，那么我们就不能很好地处理历史教学与现实的关系，不能从理论上揭示历史的本质与规律，历史将是一堆杂乱无章的杂物。如果我们具备系统的理论知识，那么将有助于启迪学生思维，指明方向。因此，我们历史教师必须有计划地学习马列主义经典著作，学习有关教育学与史学理论知识，提高自己的理论知识素质。三、专业知识素质历史教师的专业知识素质是指所任教历史学科及与之相关的专业知识水平，历史教学质量取决于历史教师对知识掌握的广度与深度，系统而全面的历史知识，相关学科的知识，这些都是必不可少的，为此，历史教师首先要广泛阅读历史书籍，如中外历史专著及教材，阅读通史、专门史及国别史，从横的方面理清历史发展的线索，从纵的方面加深对社会历史的理解；其次，还应适当阅读古代史籍，如阅读二十四史、《左传》及诸子著作等，对于教师提高古汉语水平，理解历史文献，指导学生解答历史材料题，都是大有裨益的；第三，还可阅读一些历史通俗读物，关心历史教学和研究动态，订阅一些历史教学杂志，掌握最新信息，及时更新知识；第四，随着近几十年来大量文物考古的发现，历史教师关注有关文物考古知识也是十分必要的，可以弥补文献资料的不足。历史教师除了全面掌握中学历史教材中的资料图片，还可以经常阅读《考古》、《文献》等有关考古方面的刊物，同时也要养成多去博物馆，多览名胜古迹的好习惯，利用可能的机会，多看一些实物材料，以增加感性知识。总之，我们要通过各种途径提高自己的专业知识素质。四、相关学科知识，提高综合知识素质 ...... 用兴趣和实践构建历史学科素质教育的有效途径初探 东方市第二中学??? 冯晓霞 ? ??? 众所周知，中学历史课在教师和学生中的地位是相当尴尬的。由于长期以来中学教育中片面追求升学率以及单调的传统教学模式，导致历史课就如同“鸡肋”一样。即使是高中，在多数同学看来，学习历史同样也只是为了应付会考和高考。显然这种教学状况很难调动学生的学习积极性，就更谈不上教学效果。针对这些问题，经过这几年的探索和实验，我提出了“兴趣历史和现实历史”的教学思路，试图通过这种教学方式引导学生摆脱应试教育模式的束缚，为历史学科的素质教育探索一条新路。 ?? （一）从培养兴趣入手，引导学生在历史长河中遨游 ??? 古希腊哲学家柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”心理学研究也表明，激发人的兴趣，至少可以在学习上产生两方面的影响：学习的积极性和效果性。因此，要从根本上扭转学生在学习上的被动状况，首先就必须从培养他们对学习的兴趣着手。我从以下几方面做了一些尝试： ?? （1）改革教学模式，转变师生在教学中的地位。素质教育要求我们在教学中切实转变教学观念，以学生为主体，教师为主导，构建一个融洽的学习氛围。具体到历史上，就是必须改变过去那种“教师讲故事，学生听热闹”，或者是教师满堂灌输，学生机械式记忆的授课方式，而是将一节课中学习的主动权交还给学生，教师只是起导演的作用。比如，在一节课中，不妨可以采取“教师设问——指导自学——讨论——解疑——学生提问——解疑”的教学模式，整个过程都体现出学生在学习中的中心地位，从心理上就首先解除了其潜意识中的“逼我学”的现象。 ??? 例如，我在讲授中国近代史《鸦片战争的爆发》一节中是这样设计的：授课开始，先提出两个问题：①有人说英国之所以发动鸦片战争是因为虎门销烟损害了英国的经济利益，英国为了维护其商业利益才发动了侵略中国的战争。你认为这种说法对吗？②有人说清政府之所以在鸦片战争中战败，是因为林则徐被撤职，如果清政府多有几位林则徐