合理开发、利用和管理农村学校体育资源之我见(李正华).doc

合理开发、利用和管理农村学校体育资源之我见 李正华 海宁市周王庙初中 314407 【文章摘要】农村学校体育资源缺少是一个现实问题,所以农村学校的体育教师上课时会出现很多很难解决的问题,针对这些问题笔者通过多年的教学工作实践和探索,对如何合理开发、利用和管理农村学校体育资源提出一些自己的浅见，以供广大同行参考推广。 【关键词】合理开发；利用；管理；农村学校；体育资源 引言： 学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育资源的好坏及利用率，起着至关重要的制约作用。农村学校体育场地和器材短缺是一个现实问题，许多农村体育教师会因为体育资源和天气下雨的问题放弃许多上课内容，甚至是一些农村体育教师 “放羊式”上课和领导“交差”的一种借口。笔者结合多年的农村体育教学工作的实践和探索，就如何合理利用、开发和管理农村学校体育资源提出了笔者的一些见解和解决问题的方法。 一、农村学校体育教师在教学工作中常会出现以下几个问题： 1、学校器材不足，遏制学生的学习兴趣。除了场地原因影响正常的体育教学外，器材的不足也给教学带来了不便。 2、活动场地狭小，不能正常开展教学工作。在很多学校经常会遇见这样的问题：你在课前精心设计好了教学场地或安排好了教学任务，但等到上课时，场地上已经有老师在上课或有许多学生在活动了。 3、如果天气连续下雨，没有条件的学校，学生只能坐在教室里做作业。有时学生马上要体育中考，有条件的学校的学生在室内馆拼命的练习，而自己却只能是“热锅上的蚂蚁”干着急没办法！ 二、合理利用现有的场地，使之发挥最高使用率和最好使用效果。 1、体育教研组集体备课是高效、合理利用体育场地的好措施。 体育教研组集体认真钻研教材,规范学年、学期、单元教学计划，细致入微地备课,仔细规划好,利用好现有的场地条件,是在场地条件短缺上好体育课的关键，也是解决上体育课场地冲突主要途径。无论操场大小如何,学生情况怎样,集体钻研教材,集体认真备课仍然是上好每节课的灵魂所在.而在不利的场地条件下为上好体育课增加了利用场地的灵活性,多样性地。在备课中我们首先要仔细研读教材,看看哪些内容可以通过变化来适应小场地上课。其次,还要细心研究好操场如何规划,使之更合理地得到利用,争取不浪费每一寸土地。 2、善于利用学校空地，是高效、合理利用体育场地的好办法。 每个学校的总有一些大小不规则的平地，然而我们可以针对这些场地，学会见缝插针的方法，运用到无器械要求的教学内容上。有时我们还可以利用教学楼的楼梯做一些素质练习。例如：我们在下雨的时候，学生体育中考又快临近时，我们充分利用教学楼楼梯的条件，让学生跳楼梯，这样学生就不会因为下雨而得不到锻炼。 3、应地制宜地改进教学方法，是高效、合理利用体育场地的好策略。 体育教师要在教学上采用分组轮换教学法，教学内容一般是新授内容与复习内容搭配。这样轮换教学，既充分利用了学校现有的体育场地器材，又能基本完成教学任务。　　 4、长时间下雨，学校又没有室内体育场地，我们该怎么办，笔者以多年的教学实践提出一些可行的教学方法供同行参考。 （1）安排以讲为主或观看体育比赛的课。 我们可以根据教材的内容讲一些体育保健知识及篮球、足球、排球的比赛规则；同时也可以讲一讲体育时事、体育故事等等。我们还可以去网上下载一些精彩的体育比赛项目，例如：篮球NBA、足球、排球、斯诺克等精彩的比赛，或购买一些教学碟片给学生观看。 （2）充分利用教室空间练习一些简单易行的活动。 这种类型的课有时上课前应搬动桌凳，空出一块地方，进行分组练习，如技巧的前后滚翻、仰卧起坐、俯卧撑、一腿放在课桌上的压腿、双人压肩、双人掰手腕、俯卧挺身，速度素质练习中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支撑（手扶课桌）小步跑等，我们可以分组循环安排素质练习，如分成四组循环练习举哑铃--负重深蹲--仰卧起坐。虽然空间小，但如果组织得好，仍可收到理想的教学效果。几种素质循环练习，学生也不感到枯燥单调，有利于调动学生的积极性和主动性。 （3）充分激发学生兴趣安排一些讲练结合的课。 这是体育教师广泛采用的一种教学形式，如：安排20分钟的体育基础常识的讲解，再安排1--2个室内体育游戏，在体育游戏中除注重身体训练外，还要注重思想教育和激发学生的创新意识，并积极参与；安排10--15分钟的运动技术动作讲解，再安排此技术的练习（单人的、双人的或小组的）巩固所学的技术动作要领，建立正确动作概念；这样的课，有讲有练，有静有动。易于组织，学生也乐意接受，效果也好。 （4）合理利用班级的桌凳安排游戏 历年体育教材中也曾编选有室内游戏，人民教育出版社的《小学体育教材》中的其它游戏也可部分选用和改编成室内游戏，如《托球接力》、《拍电报》、《谁是领头人》、《通过封锁区》、《打靶比赛》等等。 三、使现有的器材资源发挥最大的功