抵御传染病的流行风.doc111.docVIP

课题：抵御传染病的流行风 教学设计： 从当前H1N1热点切入主题，提高学生的学习兴趣。教学中运用多媒体刺激学生多种感官，在教师主导作用下，充分发挥学生的主体地位，让学生朗读、回答、阅读、讨论，围绕学习主题积极开展师生间、学生间的互动。 学习目标： 1、了解常见传染病种类和传播途径。 2、掌握预防常见传染病的方法。 学习重点： 常见传染病的种类及预防。 教学过程： 一、课前分发学案 二、课堂导入 教师提问学生对H1N1的了解情况，播放相关视频或图片，从当前H1NI谈起，用世界热点吸引学生注意、引出学习主题。然后，学生诵读学习目标。 三、教师结合课件介绍传染病一般知识 1、传染病的概念：传染病，即传染性疾病，是存在于外界环境中的各种致病性微生物或称病原体，如病毒、细菌等引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。 2、三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 3、传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物传播。 4、传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、有流行病学特征。 5、传染病发展阶段：潜伏期、前驱期、发病期、恢复期。 四、教师结合课件讲解常见传染病种类及预防，并穿插提问、阅读。 1、病毒性肝炎 （阅读与探讨，资料：上海甲肝大流行） ①、病毒性肝炎特点与表现（见PPT） 传染性强、传播途径复杂、发病率高。乏力、食欲减退、恶心、呕吐、肝肿大。部分病人有黄疸、发热、荨麻疹、关节痛。 类型 甲型病毒性肝炎（甲肝） 乙型病毒性肝炎（乙肝） 病原体 患者、无症状病毒携带者 同前 症状 食欲不振、发热、厌油、 呕吐、肝区疼痛、大都有黄疸 基本相似 传播途径 粪便排出，通过污染饮用水、 食物和用具等，经口入体内 输血和血制品传播、医源性传播、密切接触、饮食服务行业、母婴传播 治疗效果 绝大多数6周至3个月恢复正常 一般难痊愈 ②、预防措施 接种疫苗、养成良好卫生习惯、避免与病人密切接触。 2、非典 （阅读与探讨，资料：2003年非典大流行） ①、传染源 一种新冠状病毒（见PPT） ②、临床表现和传染 表现：高烧、干咳、呼吸急促、有的痰带血丝、呼吸窘迫。X光片胸部有絮状阴影并快速发展，高烧抗生素无效 传染：病人鼻涕、口痰等呼吸道分泌物含有大量病毒，手接触这些病毒，再去摸口、鼻、眼，就会被感染。 ③、预防措施 佩戴口罩、认真洗手、注意卫生习惯、家中消毒、开窗通风、注意休息与锻炼。 3、病毒性感冒（阅读与探讨，资料：H5N1、H1N1） ①、流感概述 流感病毒引起的急性呼吸道传染疾病，病原体为甲、乙、丙三型流感病毒，容易造成爆发性或世界性大流行。存在历史长，且不稳定。 ②、症状与传播 症状：潜伏期大约1~2天，突然发病，迅速蔓延。表现为发热、头疼、乏力、浑身酸痛，部分病人流涕、鼻塞。 传播：飞沫传播，病毒存在于病人或隐形患者的呼吸道分泌物中，通过说话、咳嗽、打喷嚏方式散播到空气中。 ③、预防措施 搞好室内外卫生，经常开窗通风，让阳光、新鲜空气进入室内。 勤洗手、勤洗澡、勤洗被褥、经常翻晒物品。 戴口罩，减少集会。 注射疫苗，口服野菊花、贯众、板蓝根等。 4、细菌性痢疾 ①、简介 痢疾杆菌引起的急性肠道传染病，表现为急性发热、腹痛、腹泻和排脓血样便。痢疾杆菌喜欢在20~40度环境下生活，水源、土壤、蔬菜、瓜果、各种食品和生活用品上都有它的踪迹。 ②、传播 病人和带菌者的粪便中含有痢疾杆菌，可能污染衣物、用品，并通过手、食物、水传播。苍蝇带菌率高，是主要的传播媒介。 ③、预防 隔离患者，消毒患者使用过的厕所、餐具；不喝生水、不生吃水产品；蔬菜洗净炒熟、水果洗净；养成饭前便后洗手习惯；不吃苍蝇、蟑螂爬过的食物，积极消灭它们；加强锻炼，增强体质，提高抵抗力。 5、伤寒 五、组织学习讨论，让学生总结一些共同的预防措施。 六、布置课后作业 二、练习与思考 1、传染病的三个基本环节是 、 、 ， 因此，传染病的预防概括起来有三个基本措施 、 、 。 2、传染病的传播途径一般有 、 、 、 、 ， 甲肝的传播途径是