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镇流器 电感镇流器：又称限流器，是一个带有铁心的电感线圈. 其作用是： a 、在灯管启辉瞬间产生一个比电源电压高的多的自 感电压帮助灯管启辉。 b、灯管工作时限制通过灯管的电流不致过大而烧毁 灯丝。 启 辉 器 启辉器：它由一个启辉管（氖泡）和一个小容量电容组成。氖泡内充有氖气，并装有两个电极，一个是固定的静触片，另一个是用膨胀系数不同的双金属片制成的倒“U”型可动的动触片。启辉器在电路中起自动开关作用。 电容是防止灯管启辉时对无线电接收机的干扰。 启 辉 器 座 灯 座 日 光 灯 支 架 接 线 演 示 说课：浠水县白莲中学 占友华 “课内比教学”说课设计 湖北省义务教育教科书劳动与技术八年级上册第5章《日光灯的安装》 一、教材理解 ⒈课前准备 ⒉课程核心设计 ⒊课题延伸 ⒈教学内容地位及作用 ⒉课程设计理念 ⒊教学目标 ⒋教学重点难点 ⒈学情分析 ⒉教法设计 ⒊学法设计 ⒋教学手段 二、教法学法 三、教学程序 ⒋课堂小结 第5章 日光灯的安装 浠水县白莲中学 占友华 教材理解 教法学法 教学程序 ⒈教学内容地位 及作用 3.教学目标 4.教学重难点 ⒈课前准备 ⒉课程核心设计 ⒊课题延伸 ⒋课堂小结 ⒈学情分析 ⒉教法设计 ⒊学法设计 ⒋教学手段 2.课程设计理念 从课程标准来看，本章属于“家庭电路的安装“领域。本章的主要内容是研究与认识日光灯，安装日光灯。 随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，各种常规和现代化的家用电器已成为家庭的常用设备，人类对电的依赖性，几乎达到了不可缺少的程度。因此，照明电路安装成为当代中学生在劳动技术教育中必须掌握的基本操作技能之一。为了让学生掌握一般生活用电的安装与维护，懂得安全用电，我校初中八年级开设《电子·电工》。《日光灯的安装》是其中的第5章内容，本节课是在学生学习了安全用电常识，掌握了常用电工工具及仪表的使用知识和导线绝缘层剥削方法，学会了《白炽灯的安装》后的一堂操作技术课。具有基础性、应用性和先进性。它不但是研究和发展电子专业的理论依据，同时也注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。 ⒈⑴本章知识内容安排 ⒈⑵教学内容地位与作用 2. 课程设计理念 　 采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。通过日光灯的安装过程，重点培养学生的职业素养、职业能力，激发学生学习的主动性。 　 　 知识目标 ：掌握日光灯的主要部件的作用，熟悉电路安装方法，熟悉安装注意事项 能力目标 ：能使用各种工具和仪器，能够安装镇流器式日光灯，能对电路进行检测。 情感目标 ：1．进一步培养和训练学生良好的操作习惯。 2．发挥集体智慧，培养学生互帮互学，共同提高操作技能的团结协作精神。 3．激励学生好学向上、追求科学、树立理想。 日光灯电路的连接与检测。 日光灯各元件的作用以及连接时的技术工艺。 3.教学目标 4.教学重点 4.教学难点 分析法 讲练结合法 演示法 《电子·电工》是八年级新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。自开学至今，学生们已了解了一些电的基础知识，如安全用电常识，电气事故的紧急处理等；掌握了一些电子电工的基本操作技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。从本节课开始对日光灯的的安装，对学生只能从实际出发，着重培养学生动手操作能力，重在技能掌握。 ⒈学情分析 教法与学法 自学法 讨论法 比较法 实践法 ⒉教法 ⒊学法 ⒋教学手段 多媒体 实物展示 实验操作 以上学习方法重点在于培养学生的学习能力，淡化以往以接受为主的学习方式，引导学生主动探索和研究，增加其对本单元的学习兴趣 。 教学过程设计 课前准备 课程核心设计 课题延伸 课堂小结 物品准备 任务布置 问题导入 检测 安装 研究与认识 教学过程设计 课前准备 课程核心设计 课题延伸 课堂小结 物品准备 任务布置 问题导入 检测 安装 研究与认识 物品准备 购置日光灯安装所需套件 要求每个学生上网进行资料日光灯原理和安装的知识，（其中还包括安全操作知识和连接工艺、布线等方面）。收集完毕后，同学之间可进行交流，相互补充完善 充分利用教学资源，培养学生的资料搜集能力和查阅能力 任务布置 设计目的 教学过程设计 课前准备 课程核 心设计 课题延伸 课堂小结 物品准备 任务布置 问题导入 检测 安装 研究与认识 利用收集的各种灯管，如：直管、U形管、环形管等进行展示，激发学生的兴趣，导入新课。 问题导入 教学过程设计 课前准备 课程核心设计 课题延伸 课堂小结 物品准备 任务布置 问题导入 检测 安装 研究