汕头市2010年普通高中高三教学质量测评语文试题答案.docVIP

汕头市2010年普通高中高三教学质量测评试题 （参考答案及评分细则） 语 文 第一部分（共24分） 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．（3分）本题考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力；能力层级为A级。 【参考答案】B（A分别读ɡǎo/ɡāo ,zhoù/zhoù,bǔ/fǔ ;B.zhà/chà qī/qì wǔ/chǔ ;C.分别读hònɡ/ɡǒnɡ ,nào/zhào,zhān/zhān; D.分别读qián/qián,yán/yǎn ,yǔ/wǔ.） 2．本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，能力层级为D级。趋之若鹜像野鸭子那样成群结队争先恐后地跑过去。比喻成群的人争相追逐不正当的事物,含贬义同日而语放在同一时间谈论。相提并论。防范和警惕警惕和防范长机飞行员让②句承接上文对抵消政策①句对抵消政策的最大受益者它们⑤句用“往往他们③④句是这种做法的结果，两句之间存在递进关系。根据以上分析可以选C。） 二、本大题4小题，共12分。 5. （3分）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力；能力层级为B级。 【参考答案】C（要：拦截） 6. （3分）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力；能力层级为B级。 【参考答案】B（而：连词，承接关系 / 修饰关系；A于：介词，在；C与：介词，跟； D以：连词，来） 7.（3分）本题考查考生筛选文中信息的能力；能力层级为C级。 【参考答案】D（①②表现邵宝不结交宁王宸濠，④不结交刘瑾；③邵宝担心开矿产生变故，⑤刘瑾想要让邵宝弹劾官员，⑥邵宝被弹劾辞官） 8. （3分）本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度暗示国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实，（1分）词人国破家败、飘泊无依的悲凉之感。（分）1分）一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面是统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。一苦一乐，形成了鲜明的对照，（2分）表达了作者对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨、失望之情。（1分）2分，填写对一个空缺得1分。1字和词序颠倒扣1分，扣完该空缺得分为止。 16．（4分）本题考查考生对作品中重要语句的鉴赏评价能力；能力层级D。 【参考答案】是教授用爱和智慧（1分），精心安排了那只其实没有水的水壶（1分），来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境，不绝望，不放弃（1分），最终走出沙漠（1分）。 （意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。） 17．（5分）本题考查考生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；能力层级C 。 【参考答案】 （1）①描写傍晚时分沙漠冷峻的景色；②渲染“我”与孟海等对峙的紧张气氛；③烘 托人物绝望时的悲壮心情。 （答对两点即可） （2）①描写绿洲生机勃勃的美好景色；②渲染舒缓轻松的氛围；③烘托人物找到水源 即将走出沙漠的轻松惬意心情。 （答对两点即可） （该题的其他答案如能结合原文，紧扣景物描写的作用作答，言之有理，均可酌情给分。） 18．（6分）本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力；能力层级F。 【参考答案】 （1）小说的主人公是肇教授 示例：这篇小说从表面上看，写“我”的用笔很多，像是主要人物。但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，肇教授更能体现作者的创作意图，肇教授是大家“走出沙漠走出沙漠 （3）重视平时和紧急疏散的演练，坚持每学期在全校组织一次紧急疏散的演习。 （答对两点即可。每点2分。） 20. （5分）本题考查考生对文本表现特色的深度思考和判断的能力；能力层级D。 【参考答案】这篇通讯用事实说话，通篇使用第三人称，用数据（字），用旁观直描的叙事手法（写实手法）为主，如第8段，没有出现一句明显的抒情和议论，甚至没有任何修饰，只是客观地陈述事实和细节，只用简明的数据对比，就已经完全表现出叶志平校长对保障师生生命安全高度的责任心，对工作的认真细致。 21.（5分）本题考查考生探讨作者写作意图以及表现写作意图的手法的能力；能力层级F。 【参考答案】我不同意此种观点。 示例一：这篇通讯叙事不枝不蔓，集中表达了文章的写作意图。汶川“5·12”地震之后不久，灾区校舍的质量问题已经凸现出来，记者具有敏锐的职业敏感，及时记录和表现了一个尽其所能保障师生生命安全的中学校长形象，一定程度回答了当时人们关于“灾难能否避免”的疑问。而其他与此关系不大的素材则一笔带过，防止喧宾夺主，避免了“高大全”类型化的写作模式，鲜明、集中、准确地诠释了文章的写作意图，是一篇优秀的新闻报道。 示例二：这篇通讯角度单一却有深度。作者独辟蹊径，从校长对师生生命安全的关注这个角度，紧紧围绕着“避险”来写，只从一个角度切入，其他素材一笔带过，抓住“加固教学楼”和“组织应急疏散演练”的两