影响我国护理健康教育的因素及分析_论文.docxVIP

影响我国护理健康教育的因素及分析 护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行的有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动[1]。在近几年的护理工作改革中,最引人注目的转变之一是越来越多的医院在实施整体护理中,开展了对患者及其家属的健康教育。健康教育满足了人们对健康的关注和需求,受到了普遍的欢迎和好评,体现了护理专业在人类健康领域的重要作用[2]。本文就影响我国护理健康教育发展的因素做一综述,以期为广大护理工作者提供提高健康教育水平的参考和借鉴。 1　患者方面的因素 王香等(1998)认为患者或家属对疾病的认识不足,多表现在老年人群、农村地区。由于农村部分地区卫生条件差,自我保健意识淡薄,长期的不良习惯:如吸烟、饮酒、偏食、个人卫生差等影响了身体健康,加之经济条件受限,致使部分患者的需求仅限于医师治病,解除病痛,对护士的宣教漠不关心,影响了健康教育的效果[3]。王丽姿(2000)认为患者或家属对护理人员信任度偏低[4]。受传统观念影响,对护士健康教育持怀疑态度,凡事相信医师的解释,影响了健康教育的理解与接受;加上医师与护士之间对患者解释不一致也易使患者对护士产生不信任感。 2　护士(护理)方面的因素 认识上的不足 徐连文(2017)认为护理人员对护理健康教育的概念认识不清,将护理健康教育与卫生宣教的概念混淆[5]。传统意义