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三年级数学下册1-4单元教案 1 课 时 教学内容 课本例一和练习一第1、2题 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学具准备 课本挂图,指南针等 设计者: 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、导入新课: 二、探究新知: 三、巩固练习: 1、创造情景:出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系? 2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。 3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题:东西南北 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?用什么工具可以准确的测出东在哪里?让学生使用指南针看哪里是东面。 3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做:(1)观察例1挂图: 问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的(? )面。教学楼在操场的(? )面,大门在操场的(?)面。 1、活动 (1)指一指,师说一个方向,学生用手指出这个方向。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 四、小结。 (2)转一转,师说一个方向,学生面转向这个方 向。 (3)想一想,知道了一个方向,怎么找其它三个方向? 2、完成练习一第1、2题 先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、背儿歌: 早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。 让学生想想今天学到了什么? 教学反思 学科 数学 六册 课 题 位置与方向 共 5 课时 第 2 课 时 教学内容 课本例二、例三以及练习一第3、4题 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。 使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 教学具准备 课本挂图等 设计者: 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、 复习、导入 二、 探究新知 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、让学生根据复习的内容制作示意图。 (1)学生用自己的方法自由制作示意图。 (2)小组交流、介绍各自的作品,在活动中发现大家的表示方法不同,交流时并不方便。 (3)统一示意图的画法:一般画地图是按照“上北下南,左西右东”的方法。让学生把手里的示意图转一转,把“北”转到上面,大家的示意图也就统一了。 1、教学例2: (1) 观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向? (2)学生同桌合作画。 (3)交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。 (4)请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样? (5)为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 三、 巩固练习 四、小结 (6)学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图 2、教学例3: (1)观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) (2)两个小朋友在做什么? (3)少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? (4)同桌互相说: 去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走? 1、做一做: 从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。 2、第6页第3题、第7页第4题: 观察中国地图,先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。 让学生说一说今天学到了什么? 教学反思 学科 数学 六册 课 题 位置与方向 共 5 课时 第 3 课 时 教学内容 课本例四,练习二第1题 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。 2、能用这些词语描述物体所在