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作文仿写流行歌词的教案 篇一：初中语文第三单元写作仿写诗歌 教案 写作 仿写诗歌 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透露出了我国人民丰富的想象力、炙热的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走进诗歌，学会仿写诗歌。 1.培养仿语言、仿结构、仿意境的写作能力。 2.体会诗的语言特点，在仿写的基础上学习独创。 1课时 一、作文指导 1 要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美 ） 对比欣赏： 春天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天。 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 （同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗描写诗人爱春天，并不是通过大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。） 再看看下面的诗： 其一：骄傲，使人落后虚心，使人进步 其二：墙角的花你孤芳自赏时天地便小了 （其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。） 仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的内心感受。写作时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。 井底的蛙，你自鸣得意时，__________________。 池塘的水，__________________，__________________。 下面我们再来看看另一首诗。 “春天是个贼，窃走了我的心” “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡” “我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏 那样爱你。” （选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。） 2 有了意象是否就能写出美妙的诗句呢？ 还应有什么？（充沛的感情） “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。例如： （1）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） （2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》） （3）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） （4）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） （5）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） （6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 篇二：仿写类习作教案 仿写类习作教案 （总分式习作）李文莉 教学理念: 充分利用小学生模仿能力强的天赋,性地进行仿写课文的训练,让他们在仿写中轻松地掌握习作的谋篇布局(立树干)、描写技巧(添枝叶)等写作方法,手把手地教会孩子quot;画quot;一颗quot;树quot;的方法,也就为孩子quot;画quot;一片quot;森林quot;奠定了基础,从而更快地推动学生走向完全独立性的创作. 教学目标：1、会用先总后分的方法，按地点变化的顺序来描写某一景物的特点。 2、会用先总后分的方法来观察某一景物的特点。 4、观察时能抓住不同地点景物的特点来进行。 教学过程： 一、 创设教学环境，激情导入 听歌曲《春天在哪里》观看图片 二、 点播指导提出习作要求 出示目标：1、读短文，看短文抓住了那些景物 2、采用什么修辞 3、分析本段的结构 方法：阅读——总结——仿说——拓展——仿写 出示短文 1、出示短文，早春 春天来到了！春天的微风带着温润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢吹过田野，吹过我家门前的小河。 春天来到树林里。树林里的小树开始露出淡淡的青色，树枝甩着长长的辫子。树林里的泥土踩上去软软的，它们中也有点点绿色探头探脑地冒出地面。这是小草，是春天的眉毛。 春天来到————。 春天来到————。 小组讨论： 选取的地点是————，选取的景物有————和———— 3、总结方法 1、总写———— 分（不能只写一种景物，也不能只写一个地点的景物，要按照地点变化的顺序来写） 2、文章漂亮，要运用比喻、拟人、夸张等修辞 三、自主起草仿写 教学反思 本次习作,仿写总分总式的结构,题材选取《早春》先给同学们以轻松的学习氛围，在一首《春天在哪里》的歌曲中进入学习，接下来课件出示短文，要求同学们有感情朗读，采取我来超越的方式方法，同学们在声情