二年级语文教案找春天.doc

学生前置性尝?试预习作业： 课题： 《 1. 找春天 》 第一关：字词训练，扫除障碍 生字 拼音 音序 结构 共几画 组词 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 2、词语积累 3、多音字 （ ） （ ） 藏 冲 （ ） （ ） 4、反义词： 仔细—— 二年级语文上?教学计划 一、本班学生情况?分析本班学生活泼?好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努?力学习，学生大部分已?具备爱学习，认真上课，按时完成作业?的良好习惯。学生对于学校?班级的各项纪?律、规定有一定的?了解,集体主义观念?在一定程度上?初步形成，学习习惯正处?于逐步形成的?阶段。大部分学生学?习兴趣浓厚，学习积极性较?高，有一定竞争意?识；不少孩子思维?敏捷，但缺乏想象能?力；受年龄限制，个个虽活泼好?动，但自我控制能?力较弱；很多孩子主观?意识强烈，敢于表现自己?，但自私自利，不懂得赞赏别?人，不善于向同伴?学习。有很多学生，学习不够自觉?，怕吃苦，这可能与他们?大多是独生子?女娇生惯养有?关吧，在以后的教育?过程中要让学?生养成良好的?学习品质和意?志品质。写字方面，孩子们能够工?整地书写，但怎样写得漂?亮还要老师花?心思指导、学生努力练习?。阅读方面，已有预习的习?惯，但比较肤浅，本学期将继续?进行预习指导?。由于识字能力?的提高，孩子们已储存?了大量的汉字?，读起课外书来?游刃有余了，这个学期，在课外阅读的?要求上，一定还要提高?，。大部分学生在?一定的激励下?和奖励机制下?，有较高的浓厚?的兴趣。但孩子们的阅?读尚需指导，如不会合理安?排阅读时间，阅读时有头无?尾，阅读姿势不正?确等均须引导?。大部分孩子的?口语组织表达?能力还需继续?加强，抽出一定时间?在文本中延伸?写话或开展编?故事比赛，同时为今后的?写作打下基础?。总之，在教育教学过?程中，要因材施教，尽量从他们的?实际出发，结合新课程的?要求，促进学生的个?性发展和语文?素质的提高。二、教材分析1、 内容及编排 本教材从专题?组织单元，以整合的方式?组织教材内容?，共分八个专题?；（每组教材以“导语”的形式点明专?题）多彩的秋天；学校生活爱祖?国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括?导语、识字、4-5篇课文心脏?“语文园地”。各部分相互联?系，构成一个有机?的整体。识字形式多样?，课文内容丰富?，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合?教材内容，每一组教材均?以“导语”的形式点明专?题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际?，展示台等内容?都围绕着本组?的专题安排。识字课内容丰?富，形式多样识字?课的内容围绕?本组的专题，而且形式多样?。有的描写秋天?美丽景色、反映学校生活?和引导学生爱?科学、学科学的词语?，有的