源头活水“逗”中来.docVIP

摘要： 一、在新课改政治课堂上“逗课堂”的含义。 二、为什么要在新课改政治课堂上“逗课堂”？ 首先，“逗课堂”是新一轮课程改革下教师转变教学方式的需要。 其次，“逗课堂”是激发学生学习兴趣转变学生学习方式的需要。 再次，“逗课堂”是培养学生良好的学习习惯学习品质的需要。 第四，“逗课堂”是提高学生综合素质的需要。 第五，“逗课堂”是尊重的自然本性逗口，是二人转、小品、相声等曲艺种类的表演手段和艺术风格。相声的四门功课说、学、逗、唱逗位列第三，其实是位列第一的。如果没有了逗，相声绝对是像声了。逗，是对相声文本的有技巧的发挥。相声，除了说学逗唱之外，最重要的是如何出色地表演出逗的含义，相声的逗就是表演，逗”是相声四门功课的核心，和其他三门功课并不是简单并列的关系。说学唱都是原材料，要靠逗组织起来，才能搭构出相声的精品。而是有待点燃的火把，，为课堂教学注入新的生机和活力。 郭沫若先生说过教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑去想,用自己的眼睛去看,用自己的手来做这种精神。郭老把这种教育称之为使他自得。国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占重要位置。由此可见，习惯的培养是相当重要的良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。主动学习的习惯及时完成规定的学习任务的习惯上课主动回答问题的习惯多思善问大胆质疑的习惯及时完成作业的习惯阶段复习的习惯自觉培养创造性思维能力的习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。随着社会的发展，人类步入知识经济时代，实施素质教育的呼声一浪高过一浪。素质教育以学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现出现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求21世纪的老师，必须站在教育发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自己的创新与发展，课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质，努力使学生成为课堂中的小主人，全面提高学生的整体素质。著名教育家赞可夫曾说：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。因而改革课堂教学，让课堂教学焕发出新的生机，更具有深刻的教学内涵。教师应设法调动学生，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。我们应该在课堂中，让学生展开自己的想象和联想，去寻求更广阔的天地，让每个学生都可以发挥自己的特长、爱好，在课堂中、实践中、生活中去发现和完善自己的个性、人格。为了更好地开发学生潜力，让学生真正成为课堂教学的主体，我们应该认真分析学生的心理特征，提高他们学习的兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中，。尊重的自然本性教育的目的是为了实现一个人的幸福。教育的本质是实现发展的愉悦，走向自身的完美。最完美的教育应当是一种使每一个学生都能成为能够创造幸福生活的人的教育。惟有这样的教育才能实现个人的自由、群体的和谐、社会的公正、人类的与尊严，达到个人与社会的完满统一。我们原来意义上的教育有点像根雕艺术，每个孩子进来后，先去除和常规不符合的那一部分，对其发展规约得太多，造成了一个个根雕。回归生命本原，激发生命成长这就是新课程的基本理念。新课程背景下的新教育就是建立基于生命体的儿童观，基于儿童生命体观的教育理念，就是关注儿童的生命质量。这种理念下的教育本质就是促进儿童的生命成长。社会为学生搭建了展示个人的平台，从而使学生学习与教师教学相得益彰事半功倍。……总之，在新课程教学中我们的老师依然存在着“穿新鞋，走老路”的现象，总不敢放手让学生自己走路，生怕自己一放手学生就会跌跤似的，感觉还是自己多讲心里面踏实些。凡此总总，都与我们的教师缺乏教学改革精神，思想僵化保守，行为墨守陈规有关。这就需要我们教师在新课程教学中思想再解放一点，胆子再大一点，培养与时俱进的品质，增强开拓创新的胆量，大胆地把政治课课堂“逗”起来。老师要明白，学生的知识不是靠老师教会的，而是靠学生自己学会的，学生的学习积极性、主动性被调动起来的话，比我们老师在那里辛辛苦苦地满堂灌、扎扎实实地做些无用功效果好多了。如果学生的学习热情被“逗”起来了，我们还怕学生政治学科的成绩会落后吗？“给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一个机遇，让他们自己去把握；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让