高中化学“元素化合物的性质”探究性实验教学策略的研究-research on exploratory experimental teaching strategies of.docxVIP

中文摘要基础教育改革主张“自主、探究、合作”的学习方式，核心理念是把探究性 教学实施到课堂中，以适应社会进步与发展对人才标准的要求。化学实验探究教 学是指以实验探究为主的教学活动，实施过程中，注重培养学生科学探究和创新 能力，并进一步培养学生的观察、思维、语言表达及分析并解决问题等方面的能 力，而且对促进学生的全面发展有很重要的作用。本研究针对高中化学“元素化 合物的性质”的探究性实验教学策略开展了教学实践研究活动。研究内容分六个 章节：第一章，结合新课改和实践教学需求，了解并学习国内外有关实验教学的研 究现状，阐述本课题研究的内容和意义，论证了加强探究性实验教学的必要性与 现实性。第二章，阐述相关本研究的理论基础，为本研究课题提供理论依据。第 三章，探讨探究性实验教学相关知识，包括相关核心概念的界定，探究性实验教 学的基本特征、环节等内容。第四章，介绍元素化合物知识的特征、探究性实验 教学的指导思想、基本原则及策略。第五章，陈述课题研究的实施过程，包括研 究对象和方法的选择，列举实验探究教学活动中两个典型的教学案例；量化分析 了对学生的问卷调查数据，显性地呈现出学生参与探究性学习后实验探究综合能 力的提高这一隐性特征。第六章，总结本研究的结论。通过一学期教学实践以及对调查问卷获取的实验数据分析，结果表明，作为 学生，自主参与探究性实验教学活动，可以增进对化学实验和化学学科知识的兴