《10 Activities课件》小学英语沪教深圳版英语一年级下册课件.pptVIP

* * Module 4 The world around us 《牛津英语》上教版一年级下册 Unit 10 Period 3 设计者：深圳市龙岗区龙城街道爱联小学 蔡虹 执教者：深圳市龙岗区龙城街道爱联小学 蔡虹 学情分析 小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问 题，不大容易理解，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单 的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲 望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英 语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩 中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表 象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用 多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 学生在学习本课前已经学过唱歌跳舞等一系列动词，语言技能方面，则可以 用What can you/he/she do? I/He/She can do…简单介绍我/他/她的才能。 教材分析 本课内容出现在《牛津英语》上教版一年级第二册第10单元，主要学习动词短语ride a bicycle, skip rope, play football以及fly a kite, 掌握并运用What can you/he/she do? I/ He/ She can …说说自己和他人会做什么。本课时作为第三课时，我们是以综合复习短语和句型为主，并将前面几个单元所学的I like句型食物玩具天气季节等单词结合起来，全方面介绍自己和他人的喜好和才能。 单元设计整体思路和依据 本课围绕“Activities”开展教学，使用情态动词can来谈论自己和他人具备某一方面的能力。我将教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题上将新旧知识结合起来并能在自己喜欢的体育和音乐领域中进一步讨论自己的才能。通过情景创设（会说话的Tom和他的朋友Ben，Angela)和练习（游戏“愤怒的小鸟”，“翻牌游戏”以及“试卷改错”），还加以大量的歌曲朗诵(song, chant),注重学生语言知识与语言运用能力的培养，同时让学生在“学中玩，玩中学”。选取这一语言材料，希望能通过该教材优美生动的语言片段来达成本课的教学设计意图。 单元目标 能与同学合作，根据事实提问和回答某人的才能。 能简单介绍自己和他人的爱好和才能。 本节课课型 本课为第三课时，是复习课。 教学要求 语言技能 能理解和运用： 单词短语-ride a bicycle/skip rope/play football/fly a kite/sing/dance… 句型：What can you/he/she do? I/He/She can… 学习技能 1.能结合实际谈谈自己的才能。 2.能使用句型和他人互相交流自己的才能。 3.能结合I like…句型分享喜好。 情感目标 通过情景人物Tom沉迷游戏导致成绩下降，令同学们明白沉迷游戏对健康和学 习不利。 教学重难点 重点 熟练运用情态动词(can)和动词短语说说自己和他人的才能，并互相问答。 难点 1.句型I can…和I like…的区别和联系。 2.人称(I/He/She)之间的区分和转换，并能根据不同人称使用句型What can…do? …can…来互相问答。 Skip, skip, skip my rope. Skip, skip, skip my rope. Skip, skip, skip my rope. Skip my rope, my friend. Skip, skip, skip my rope. … Play, play, play football. … Fly, fly, fly a kite. … Ride, ride, ride a bicycle. … Hello! I’m Tom. Tom在玩“愤怒的小鸟”。要答对小鸟的提示才能打中猪头。你也快来试试吧！ ride a bicycle skip rope play football fly a kite sing dance draw read What can