黄马福校长教师队伍建设.pptVIP

打造一流教师队伍，形成一流教育优势。 例谈教师团队建设 1.春节慰问新毕业教师家庭。 2.我们怎样过“三八节”、“五四青年节”。 3.我们的开学工作会。 4.我们的学校考勤管理。 5.我们的班级组管理与考评。 思考 钱会导致什么？绩效工资的误区 量化考核的利弊 教育真要靠热爱和奉献 合作基础上的良性竞争最好 芬兰教师管理的启示 专心做教育，其乐无穷！ 用爱做教育，无怨无悔！ 专心做教育，其乐无穷！ 用爱做教育，无怨无悔！ 谢谢！ 尊重依靠服务发展教师 努力造就一流教师队伍 厦门双十中学海沧附属学校 黄马福 定位：教师是学校的第一资本，是教育教学质量提高的第一要素，是学校最核心的发展力。 发展教师是校长的第一要务，是学校品牌建设的龙头工程，是优质教育最重要的资源。 策略：●以教师发展带动学生发展实现学校发展 名师——名生——名校 特长师——特长生——特色校 优秀教师群——一批批优秀学生——优质教育 ●教师成长在课堂，发展在学校 ●对教师的专业成长无论怎么要求都不过分 ● 培训培养教师在所不惜 策略： 尊重、依靠教师，服务、发展、成就教师 ● 让教师想发展： 每个教师的内心深处都有成为好教师的愿望——内驱力 好教师，自己造-------自信力 领先一步，步步领先------先进性 人人为我，我为人人-----团队性 人人皆成功，个个有发展-----发展性 榜样的力量是无穷的-----示范性 ● 让教师能发展： 从培育优势项目入手---扬长促成功 以自主性发展为抓手----个人发展自我设计 以课堂教学为依托-----质量的根基 以真实问题为本 以学生的学为本 研究力的提升 以任务驱动为本 关键：校本研修 机制：1.专家引领、骨干示范机制 专家引领培训 骨干示范 专家骨干行为跟进式指导 比武操练 撰写论文、案例 一个系列、一个轮回——形成共识 张肇伟老师到校指导我校语文组教研“练习设计进课堂”活动 2. 学习、分享机制 建立学习资源 制定学习目标计划 开展个人、团队学习 学习笔记体会论坛交流 教师必读书过关系统 学科教师必看视频 3.“育才杯”教师风采大赛机制 每年一届，人人参与 素养技能全方位 高要求，低功利 重团队，讲合作 教师现场设计教案 试卷下水文等 4.行动研究机制 建立四级课题研究网络 打造行动研究平台 真实问题为本、以学生的学为本(育才小学学生综合素质训练方案) 创新研究方式：一个课题，两次上课，三次研讨 开展“学科节”活动 任务驱动式校本教研 5.加强教研组建设的机制 教研组活动学校公示制度 备课管理日常化，共享、共建、共赢 课堂管理制度化，常规规范化，巡课制度化 6.骨干教师工作室机制 以学校特级教师和省、 市骨干教师命名 自主结合辐射片区 定人定时开展活动 以共同体开展活动 特级教师唐晴晓工作室成立 跨校组队，一个学年就发表 cn论文二十几篇 7.课堂教学的打磨机制 基于“有效”教学的校本研究 以课堂为本 从课堂教学的源头抓起 ：精备课 从教学的核心环节下手：练课、磨课、赛课 在课后反思中不断前进 8.异地学徒机制 自选、自拜当代国家级学科名师 读其专著 ，品其教育人生 观、研、品、赏其优质示范课 仿其课 学其教育思想 我们的异地学徒感动 吴正宪老师，百忙中 到校鼓励 成效：教师队伍又红又专 骨干专家型教师脱颖而出——学校先后培养了小中高6人，省名校长名师培养对象各1人，市专家