中央音乐学院奥尔夫音乐教学法培训.doc

　　 　 　 　　　 中央音乐学院奥尔夫音乐教学法培训　 基础班/提高班/认证班　 设计者：　　 兰迪·摩尔教授 Randall Moore（美国）/陈晓娴（台湾）/冯向青　　 　　　 基础班课程目标—Level 1　　 在基础班培训之后，学生应该具备如下能力:　 念白　　　 能唱念出2/4拍的念谣，同时使用身体打击，创作并表演出顽固节奏（Body 　 Percussion Ostinati)　 歌唱　　 1. 能够演唱出简单的do（宫）调式和la（羽）调式五声音阶的曲目。　 2. 能应用do（宫）调式和la（羽）调式的五声音阶，进行即兴演唱。　　　 能使用五声音阶创编出固定旋律音型(Pentatonic Ostinati)为他人的演唱伴奏。 　 演唱简单旋律的同时，能使用乐器或身体打击进行伴奏。　　　 乐器　 1. 能用高音竖笛演奏出合适的音色：　　 （l）能在高音竖笛上吹奏出C1到A2的音，包括降B和升F。　　 （2）能在高音竖笛上吹奏出C调与a调的五声音阶。　　　 （3）能用高音竖笛吹奏出简单的旋律 (请参考歌唱标准4)。　　　 2. 能用身体打击表现出顽固伴奏。　 3. 使用正确的技法在无音高打击乐器上进行演奏或即兴表演。　　 4. 能在音条乐器上演奏出简单的顽固伴奏和旋律，并能在C调与a调五声音阶上做即兴演奏。　 编曲/配器 　 能通过念白节奏，身体打击，无音高乐器与音条乐器，进行顽固伴奏的创作，为旋律进行伴奏。　　　 音乐读写能力（音乐素养） 　　　 能够读写简单的节奏与旋律，并运用在音乐教学上。　 音乐律动　 1. 用律动表现出时间元素（拍点、节拍和节奏型）。　　 2. 使用简单的曲式将念白、音乐与律动结合起来。　 教学法　　　 1. 分析并探索出教学步骤和技巧。　 2. 以小组为单位完成一份小型作业，制作出视频作为评量的依据。　　　 　　　 　　　 　 　　　 　 　 　　 　　 提高班课程目标—Level 2　　 在提高班培训之后，学生应该具备如下能力:　 念白　　 1. 能清楚地演示2拍子、3拍子与4拍子的念白节奏。　　 2. 能清楚展现或念出切分节奏。　　　 3. 能清楚展示出简单的细分拍。　 4. 能说出简单的曲式，例如：问句—答句，ABA曲式。　 5. 能表达出音色、结构、速度与力度的概念。　 歌唱　 1. 能用自然音阶演唱大、小调的旋律。　 2. 能用大调、小调音阶进行即兴演唱。　　　 3. 能演唱出大调与小调的分解和弦。　　　 乐器　 1. 竖笛吹奏：　　 （1）能吹奏出C大调、F大调、G大调音阶，以及a小调、d小调、e小调音阶。　　　 （2） 能够在大调与小调的五声音阶上即兴演奏。　　　 2. 身体打击与无音高乐器拍奏：　 （1）2拍子、3拍子与4拍子的即兴创作。　　　 （2）含切分节奏的演奏与即兴创作。　　 3. 敲奏音条乐器：(木琴、钢片琴、钟琴)　　 （1）能敲奏五声音阶与自然音阶的旋律。　　　 （2）能用I-V, i-v, I-IV-V和声进行方式为旋律伴奏。　　　 编曲/配器　 1. 能够为大、小调旋律编配出和弦和顽固伴奏，并进行编曲和记谱。　　　 2. 能够为大调旋律编配出包含I-V和 I-IV-V和声进行的和弦连接。　 3. 在歌曲创编过程中，能合理应用小型打击乐器。　　　 律动/舞蹈　　　 1. 能使用恰当的律动或舞蹈术语。　　　 2. 将律动当作声音的原动力，也可将声音作为律动的助力。　 3. 以即兴方式自由地舞动身体。　　 教学法　　 在音乐教学中，通过实践探索出有效的教学方法，将音乐、律动与念白有效结合在一起。　　　 　　　 　　 　 　 　　　 　　 　　 　 认证班课程目标—Level 3　　　 在认证班培训之后，学生应能具备以下能力: 　 说白　　 1. 能清楚地表达出5/4拍与5/8节拍的结构。　　 2. 能清楚展现出复拍子的细分拍。　　　 3. 能说出简单的音乐曲式，例如：回旋曲式、主题与变奏。　 4. 更加具体地表达出音色、结构、速度和力度的概念。　　 歌唱　　 在大、小调歌曲演唱的基础上，加入中古调式中的多利亚（ Dorian）与混合利底亚(Mixolydian)调式的音乐。　　 2. 能应用多利亚调式和混合利底亚调式进行即兴演唱。　　　 乐器　 1. 竖笛吹奏：　 （1）能吹奏出中音竖笛的F1到D2，包括降B与升F。　　　 （2）能用中音竖笛吹奏出Do与La的五声音阶。　　 （3）能用中音竖笛吹奏出F、G、C大调音阶，以及d、e、a小调音阶。　　　 （4）能用中音竖笛即兴吹奏出大调、小调与五声音阶的曲调。　 2. 身体打击与无音高乐器拍奏：　 能够使用5/4拍与5/8拍，进行即兴演奏。　 3. 音条节奏乐器敲奏：(木琴、钢片琴、钟琴)　 （1）能在多利