中学生如何学好“政史地生”及提高方法.ppt

政史地生 学习方法及提高办法 总结是一个非常有效的方法 这几门学科的知识点比较零碎，学习起来最大的问题就是前学后忘和知识体系不系统，因此导致在考试时选择题错误率太高，大题答不到点上去，要想系统地记住课本上的知识，我认为总结是一个非常有效的方法，就是要将课本上的章节进行梳理，使之条理化和系统化，将知识点从一节到一章到一本至一门进行系统地总结。 1、政治提出问题、理清层次 1、质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。 2、梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，这就是所谓的“先放后收”。 2、简要概括、领会精神实质、抓住线索 3、把课本由厚变薄：概括。 4、发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。　 5、将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词。　　 6、学完后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。 一、地理学习的灵魂——地图的利用　 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。　　 2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　　 二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　 2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　　　 3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　　 科学的学习方法的思维法。 世界地理 中国地理 　 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。　　 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。　　 3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　　　 可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　 生物不能按数理化的学习方法 学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。 历史不是死记硬背要经常思考 复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 　　 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。 理解万岁、重视实验联系实际 生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。 政史地生小Kiss 政治不就是法律么？ 历史不就分中国现代古代史，世界史么？ 地理不就分世界和中国么？ 生物不就是植物与动物么？ 只要努力认真听课一定行！ 注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑 POWERPOINT模板 适用于简约清新及相关类别演示 1 2 3 4 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 目录 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添