中药药理学教学初探.doc

中药药理学教学初探 2009年6月第l1卷第2期成都中医药大学(教育科学版) Jun.2009,Vo1.11,No.2JournalofChengduUniversityofTCM(EducationalScienceEdition)?29? 中药药理学教学初探 杨伟峰陈靓 (湖北中医学院,湖北武汉430061) 关键词:中药药理学;教学;人才培养 中药药理学是在中医药基本理论指导下,运用 现代科学方法研究中药与机体之间相互作用及其作 用规律的一门学科.它既是连结传统医学与现代医 学的纽带,也是沟通基础医学和临床医学的桥梁,尤 其是近些年来随着国际,国内对中医药产业的关注, 中药现代化已成为中医药行业的热门话题,因此加 强中药药理学的学习显得非常重要.而作为一门研 究中药与机体相互作用的一门科学,它以传统中医 药理论和现代医学多学科知识为基础,涉及内容丰 富,涵盖知识面宽,信息量大而被普遍认为是较难学 的学科.怎样才能使同学们对中药药理产生浓厚的 学习兴趣,集中注意力,将自身融人到教学过程中来 呢?笔者根据自己在教学实践中的体会及这门学科 在讲授时存在的难点,提出以下几点解决方法,以期 在此与同仁共同探讨. 一 ,中药药理学教学中存在的难点 1.涉及基础学科知识多 中药药理学这门学科与学生之前所学习的基础 药理学有着明显的区别——既突出表现在其指导思 想的不同.其学科的突出特点是以中医药基本理论 为指导,其研究是在遵循中医药理论基础上通过结 合现代医药知识,阐明中药防治疾病的机理.因此 在中药药理学教材中当介绍到某味中药功效时既会 涉及到中医基础理论,中药学,方剂学等中医药基本 理论知识,同时还要涉及生理学,病理学,免疫学等 西医基础学科知识.例如在讲授《利水渗湿药》这 一 章节药物的过程中就不可避免的涉及到传统中医 药理论对水湿的认识和西医基础理论中的泌尿系统 生理学知识和机体的免疫反应等基础知识,而学生 的这些医学课程虽然已学习,但由于时间较长,大多 知识已遗忘.因此老师在讲述过程中如果不对所涉 及的相关学科内容进行必要的回顾,学生就听不明 白,但是如果加以详细解释,受教学课时限制,必然 会耽误课程进度,因此在有限的课堂时间上既要完 成教学任务又要使学生理解,掌握所学的知识确实 有一定难度. 2.涉及大量的实验内容 中药药理学与药理学相比又有其相似的方 面——即都是以实验研究为基础的学科.作为一门 作者简介:杨伟峰(1974一),女,讲师. 通讯作者:陈靓(1979一),女,助教. 实验性学科,中药药理学对于中药的现代研究是建 立在实验研究的基础之上,因此也导致在介绍中药 药性理论研究和后面章节中具体中药功效的药理作 用时就不可避免地涉及到大量的实验内容.例如在 《祛风湿药》章节中首先从现代药理学角度讲授药 物产生祛风湿止痹痛的功效是与其抗炎和镇痛作用 密切相关.而抗炎作用是通过对小鼠耳肿胀的急性 炎症实验模型的作用来验证,镇痛作用则通过对热 板法,扭体法,光电法等疼痛实验模型作用来验证, 如果老师在讲述过程中只是简单提及并不对这些实 验方法加以任何解释的话,学生就会觉得太抽象,无 法正确理解中药的作用,考试中死记硬背,教学效果 差. 二,教学过程中的解决对策 1.加强多学科联系,突出自身特点 现行大纲要求本课程应结合目前中医药现代化 研究的成果,重点介绍中药基本理论的现代科学内 涵,中药功效产生的机理及物质基础.通过课堂讲 授,使学生掌握中药基本理论和知识的现代科学内 涵.因此要求教师在整个授课过程中必须牢牢把握 这一学科特点,突出中医药理论,讲授中药药理学的 过程也就是帮助学生用现代的医学知识和药理学知 识去思考,理解中药药性理论和中药功效的过程. 通过几年的教学实践,笔者认为在授课过程中除需 重点讲解与每一味中药功效主治相关的药理作用 外,应该强调中医基本理论以及中药的治法治则,尤 其是结合中医证候动物模型讲解中药的药理作用. 如在讲授《补虚药》章节时,笔者首先从学生熟悉内 容人手,讲述中医药理论对虚证的认识,治法治 则而后相应地引出现代医学对虚证的认识,同时 在其中穿插介绍脾虚,肾虚,血虚等虚证病 理模型的建立方法¨J.结果发现这样既突出中医 药理论,学生容易接受,同时又丰富了教学内容,加 强与其他学科的联系,从而提高学生的学习兴趣,拓 展学生的知识面. 2.教材内容精简化,合理更新教学内容 由于中药功效的多样性和药理作用的复杂性, 因此在教材中对中药功效主治相关药理作用介绍中 (下转第35页) 2009年第11卷第2期成都中医药大学(教育科学版)?35? 符合科技论文的写作规范.然而,大部分同学在做 药物制剂工程学课程设计前,撰写的都是小论文,对 如何编制长达十几,二十多页的说明书较为陌生,对 科技论文的写作规范