以项目导向任务驱动教学模式引领《工程招投标与合同管理》课程实训教学改革的研究.doc

以项目导向、任务驱动教学模式引领《工程招投标与合同管理》课程实训教学改革的研究 职教平台 以项目导向,任务驱动教学模式引领 《工程招投标与合同管理》课程实训 教学改革的研究 庄严 【汕头职业技术学院广东汕头515078) 摘要:在建筑工程市场的竞争日益激烈的社会环境下,用人单位对建筑工程管理专业应届毕业生的招投标与合同管理专业工作能力的 要求愈来愈高.本文就项目导向,任务驱动教学模式在《工程招投标与合同管理》这门课程的实训教学改革中的实践进行研究和探讨, 总结了该教学模式的教学设计重点与教学实施五大步骤,并就实训教学改革中遇到的困难进行探讨,希望达到与同行进行实训教学经验 交流的目的,以此进一步加强高职学生的职业能力培养,以满足社会的专业人才需求. 关键词:项目导向任务驱动教学模式实训教学改革 引言 随着国家《建筑法》,《合同法》和《招标投标法》等法 律的相继颁布实施,我国建筑行业的法制体系日趋完善.近几 年来,建筑企业获得工程任务的主要途径就是走工程招投标程 序以争取到工程项目.而要在一个项目的实施中如何保障企业 权益,规避各类风险,甚至获得更多的利润,则要依赖较高的 合同管理能力.因此,在日益竞争激烈的建筑市场环境下,建 筑行业用人单位对建筑工程管理专业应届毕业生的工程招投标 与合同管理专业工作能力要求越来越高.这就对现有高职教育 中的《工程招投标与合同管理》专业课程教学提出了更高的要 求.如何通过在校内的该专业课程的教学中进一步提高学生相 应的招投标与合同管理职业能力,成为目前许多高职院校的建 筑工程管理专业教师面临的一个重要课题.通过近几年的《工 程招投标与合同管理》课程的教学工作,作者在该课程的实训 教学改革中引入了项目导向,任务驱动教学模式,在实际 教学工作中取得理想的教学效果. ～ ,《工程招投标与合同管理gt;课程实训教学改革中项目 导向,任务驱动教学模式的应用 (一)在《工程招投标与合同管理》课程实训教学中采用项 目导向,任务驱动教学模式的原因 据作者到行业调研发现,大多数刚参加工作的行业新人只 要其亲身参与一到两个工程项目的招投标与合同管理工作过程, 就可以获得一定的工程招投标与合同管理的工作经验与职业能 力.而目前多数建筑工程管理院校应届毕业生在参加招投标与合 同管理工作时往往没有实际工程项目的经历与相应工作经验.因 此在工作中总给用人单位评价为工作经验缺乏,工作能力有待进 一 步提升.导致这种现象的产生,往往是专业教师在《工程招投 标与合同管理》课程的教学工作中,大多采用传统的教学方法与 手段,偏重理论教学,最多结合几个工程案例进行案例教学.在 这样的教学环境下,学生完成整个课程的学习后,还是只局限在 对专业理论知识的理解与掌握,缺乏实践,当其面对工作中的实 际工程项目工作内容时,往往心里没底.针对这类现象,如果我 们让学生在校内的本专业课程学习中,就有机会接触实际工程项 目,以实际工程项目作为实训任务的背景和线索,在实训教学中 模拟工程实际设计多个实训任务驱动学生来完成,这将使得学生 在校内课程实训中就可以获得一定的项目经历和锻炼一定的专业 工作能力.而项目导向,任务驱动教学模式恰恰能满足这种教学 需求.项目导向教学推崇以项目导向或任务驱动课堂教学过程, 突出课堂教学的实践性,开放性,职业性,是高职院校人才培养 模式的创新. (二)项目导向和任务驱动教学模式简介 要想将项目导向和任务驱动教学模式有效地应用到本课程的 实训教学中,首先应该理解这两种教学模式的概念和特点. 1,项目导向 是在实际的实训教学过程中,将理论与实际结合起来,以实 际的一个或多个项目贯穿整个课程实训教学,使学生在做项目的 过程中,进一步巩固理论知识,锻炼相应的专业工作能力.在项 目中相关信息的收集,方案的设计,项目的实施及最终的评价, 都由学生自己负责.学生通过该项目的进行,了解并把握整个过 程及每一环节中的基本要求.当整个实训教学过程完成时,学生 也已经独立或参与完成了一个或多个项目的相关工作,从而锻炼 了一定的专业工作能力,并获得相应的项目经历和工作经验.项 目导向法的特点在于:在实训教学活动中,学生完全处于主体地 位;学生参加全部教学过程,互相合作解决实际问题,表现出强 烈的学习愿望;教师从传统教学的主要承担者淡出,更多地是起 到指导和咨询的作用;项目导向教学有利于学生创造能力,独立 工作能力,协调能力和应变能力的形成. 2,任务驱动教学法 是指在教学过程中,把课本知识转化成多个具体的任务,通 过完成任务来讲解和学习基础知识和技能,从而培养学生提出问 题,分析问题,解决问题的综合能力.学生在任务驱动下,有效 开展教学活动.在完成任务的过程中,学生获得清晰的思路,方 法和系统知识,锻炼了发现问题,分析解决问题的能力,同时又 能