信息技术学科期末教学质量分析报告.doc

信息技术学科期末教学质量分析报告 信息技术在现代这个信息发达的社会已经十分重要了,信息技术极大地改变了我们的生活,使我们的生活更加便利,我们现代的许多科技都离不开信息技术。对信息技术的教学做出质量分析,有利于教学的进行。校门是一篇信息技术学科期末教学质量分析报告。 一、请对本学期的教学工作进行盘点: 1.结合所任教班级的教学情况,试分析自己的教学优势: 本学期我继续教五、六年级的信息技术,我们信息技术5月25号——5月31进行了信息技术六年级的随堂练习;6月10号——6月16号进行了信息技术五年级的随堂练习。五年级信息技术满分的7个,90分以上的83个,打字速率20.23分,六年级满分的12个,90分以上的84个,打字速率28.6分。这两个年级从打字速率到操作题都比以往有了很大进步,尤其是六年级,在打字速率及操作题的部分都比去年的六年级有了很大进步,而且也比上学期六年级质检的打字成绩有了很大进步。这个学期老师针对学生的打字指法进行了特别指导,每次上课都对学生的打字成绩进行反馈,而且针对学生的不足,进行亲自指法示范指导。而且在学困生帮扶方面,老师也是积极运用小组帮扶及老师亲自指导,而且树立这些学生学习信息技术的信心,这个学期很多学困生都有了很大进步,取得了不错的成绩。 在信息技术的教学方面,老师能做到扎实教学,从单项到windows 、word 、powerpoint、frontpage都扎扎实实教学,带领孩子分析知识点及各题型的操作方法。而且在随堂练习的过程中,老师严格要求学生,让孩子独立完成,让同学们得到自己真实的成绩,也让老师获得学生真实的水平,有利于下学期的教学展开。 2.结合所任教班级的教学情况,试分析教学中还存在哪些不足? 1)学困生帮扶方面 因为这一届的五、六年级都是我教过的学生,所以,我对他们的基础有一定认识,去年的网络化考核结束后,我就把不及格的学困生的名字标注出来,在这个学期中对这部分学生着重关注,但是这个学期成绩出来后,又出现了很多新鲜的名字,而且大部分都是女生,这部分女生在及格的边缘线上,相反,我的重点关注对象反而这次成绩都取得了比较大的进步。所以,考试后,我也展开了反思,对于这些信息技术学科边缘的女生们,她们往往对于信息技术课这种技术性比较强的学科不是很感兴趣,而且,她们往往在课上也不积极发言,不会也不会像一些男生一样主动问,往往放弃老师布置的操作题,而老师对于课上没提出问题的孩子往往容易忽视,造成这部分孩子的成绩不理想。 2)部分操作题 我分析了一下学生比较容易出错的地方,主要是powerpoint 和frontpage题,word题出错的很少。Frontpage题出错主要是frontpage双击打开后,是在浏览器里打开,无法进行编辑,必须在frontpage里打开才能编辑,而老师强调后,还是有一部分同学在考试时忘掉,造成丢分。而且frontpage和powerpoint题目学生学习的时候学的是2000版本,但考试的时候却是20003版本,存在一些版本上的操作差异,比如powerpoint中的自定义动画,frontpage中的插入滚动字幕。还有一部分同学对于以下几点容易出错,(1)找不到插入的图片、声音及影片的路径,对考试路径不熟悉。(2)插入超链接有困难。(3)自定义动画和幻灯片切换相混淆。 (3)课堂管理 针对班级里面有一部分上课过于活跃的同学,老师还是在上课的时候无法掌控,这势必会影响老师的正常教学,这一点在下学期还需加强。 (4)注重对生能力的培养 我最近一直都在思考,我到底想让我的孩子在信息技术课上获得些什么?是简单的信息技术操作还是简单的学会打字?思考后的结果,我认为,信息技术学科是一门综合性学科,在教学的过程中,不应该简单的交给学生如果操作,而是要让孩子在学习信息技术的过程中锻炼孩子自我解决问题的能力,多种方法解决问题的能力,小组互助的能力,用专业术语描述问题的能力等等,最重要的是运用信息技术的能力。 3.针对不足与困惑,将采取哪些有效改进措施? (1)老师上课的时候,注重情境教学。让孩子有兴趣,而不要把信息技术作为一门技术来讲解。让孩子在情境中学会知识,不要感觉那么难。 (2)小组互助 对于学困生,肯定需要小组里的小老师的帮助,但是,这个帮助不应该是小老师来告诉他或者是替他来操作,而是真正的帮助,目的是为了掌握,而不是为了完成而完成,把帮助落到实处 (3)对于班级里面却是在打字或者操作方面有困难的同学,老师亲自指导,而且要对于这部分同学树立信心。树立起他们的信心,比起教会他们一个知识点这一点要重要的多。 二、通过本学年的教学,你为学生培养起了哪些良好的学习习惯?学生在学习能力、学习方法及自主学习方面有了哪些提高和收获?请结合具体的做法谈一谈。 培养的良好的学习习惯: 1.打字 这个学期