课题《基于问题设计中学数学课堂教学策略研究》介绍.docVIP

课题《基于问题设计的中学数学课堂教学策略研究》介绍 一、本课题国内外研究现状述评及选题的价值 1．研究现状述评 国内外对教学法的研究可谓硕果累累，此处不赘述。就问题教学法的研究，追根溯源，早在苏格拉底采用的“谈话法”中就可观察到教学的问题性现象。尽管它无法与当代的问题教学等量齐观。之后2500年的时间内，问题教学几乎从教学的舞台上销声匿迹。直到19世纪末叶，问题教学作为一种自觉的教育流派才重新得以复兴。著名的美国心理学家、教育家、哲学家杜威正是这一流派的代表人物。他从思维的功能“在于求得一个新情境，把困难解决，疑虑排除，问题解答”出发提出了解决问题的五步模式：。 在国内近代对数学教学法的研究著名的有：1965年中国科学院心理研究所卢仲衡研究员在美欧程序教学方式基础上提出的“自学辅导法”。上海市青浦县“顾泠远教改实验小组”从1977年起经过多年教学时间提出的“尝试指导·效果回授法”。课改以来很多学校至下而上地进行了许多有益的尝试、实践，获得了很多适合自身特点的教学模式或方法，比如，著名的洋思中学的“先学后教，当堂训练”，东庐中学的“讲学稿”。 理论研究为我们的教学实践提供了指导，但距离一线教师有一定距离，可操作性不强，难以落实；实践探索为我们提供了丰富的经验，但模式化的特点太重，更多的是强调外在的教学形式，不利于教师从数学的本质出发展开教学，可模仿的因素大，可创造的空间小。 2．选题