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精彩练习 激活课堂 ——谈数学有效练习的设计 内容摘要：数学练习是小学数学教学的基本方法之一，学习数学不进行一定行之有效的练习，就难以使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。针对目前练习中存在多、繁、杂的现象，我们应该反思传统的练习观，确立效率意识，提倡有效练习，促进学生的全面发展。本文分析了当前练习中存在的误区，并结合自身的教学实践，从有效练习的特点和如何设计有效的练习两方面，予以简要探析。 关键词： 数学练习 有效练习 练习设计 数学练习是小学数学教学的基本方法之一，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。教师通过评价学生的练习过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，设计新的练习内容与练习形式。它具有以下功能：检测评价功能，检测学生对知识与技能的掌握情况和思维发展水平。激励功能，练习过程是不断解决问题的过程，学生在练习过程中感受到问题解决带来的成功体会，提高自信心。思维训练功能，思维训练离不开数学的学习，而数学的学习主要引导学生经历数学的训练，在训练中提高解决问题能力。 长期以来，注重“双基”学习，追求基础知识的扎实和基本技能的熟练，是为大家所公认的。勤于习题演练，重视系统训练，强调精讲多练，成为我们普遍的教学模式，所以在练习中存在多、繁、杂的现象，我们很少反思哪些练习对学生的学习是