追求朴实数学课堂.docVIP

追求朴实的数学课堂 内容摘要：随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂都发生明显的变化，但在课堂教学中，也出现了许多不容忽视的问题。如情境创设，有如摆设；合作学习，有形无质；鼓励夸奖，随意滥用；课件繁多，抛开文本；三维目标，机械割裂……人们常说:“无痕,是教学的最高境界,教学的最好技巧是无技巧”,而追求朴实的课堂教学则是达到这一境界的有效途径。 关键词：追求 朴实 课堂教学 正文：新课程的实施给我们的小学数学课堂带来了一片生机，在课堂上教师放下架子，躬身与学生平等对话，教师教学方式的改变带来了学生学习方式的变革，学生有合作、有交流、有自主探究，课堂气氛活跃，充满欢声笑语。但是，有些“新课堂”与新课程的理念“形似神异”，在追求所谓个性张扬、热闹的背后，总给人有肤浅、浮躁的感觉。2005年11月25日，应嘉峪关市师范附校的邀请，我在该校执教了《分数的简单计算》一课（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第99—101页），现摘录该课的一些片段，谈谈我对新课程理念下数学课堂教学的一些思考。 案例片段： 一、复习准备、呈现材料： 师：前两天，我们认识了一种新的数——分数，这几天,冯老师眼里看到的、心里想到的都是分数，你们有没有这种感觉？ 师：（随手举起了数学教科书，翻开到一半）你看到分数了吗？ 生：我看到了 ，假如把它平均分成2份，其中的一份就是它的 。 师：冯老