人教版八下第四单元第13课海峡两岸的交往共27张.ppt

三维目标有机结合 知识落实：各时期对台方针政策；一个中国的原则；在此方针下两岸关系的缓和发展。 能力培养：通过收集各类历史得出结论，论从史出。 情感态度价值观：“和平统一、一国两制”方针指引下，祖国统一必将实现。 举重若轻 化繁为简 重点： “和平统一、一国两制”的方针，及在此方针指引下两岸关系的发展。 难点： 把理论性的大政方针内化到学生的知识体系中。认识台湾的“一国两制”与港澳的“一国两制”间的异同。 “每个年龄段的学生都有与其心理素质相符的认知能力和思维品质”。 “同一年龄阶段的学生在学习兴趣，学习动机，记忆类型，思维方法上都存在差异” ——皮连生《学习心理学》 初中生智力的发展，最主要的在于其新的思维特点的出现。初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。 ——教育心理学家 朱智贤 自学目标一：党和政府对台政策的发展变化。 基本要求：按时间顺序列出“新中国建国以后”、“20世纪50年代中期”、“改革开放后邓小平、江泽民等党和国家领导人执政期间”四个时期对台方针的变化。 提高要求：归纳出新中国建国至今，党和国家在实现两岸和平统一问题上，一以贯之的前提和基础。 自学目标二：海峡两岸关系的缓