间童玩游戏与年级习作教学整合的实践研究学整合的实践研究.docVIP

立项级别 区级 编号 b2710 民间童玩游戏与中年级习作教学整合的实践研究 【摘要】 本课题结合当地地域文化的特色，把存在于民间的童玩游戏资源引进中年级习作教学中。对民间童玩游戏资源进行收集、改编，研究选择适合作文教学的民间童玩游戏的内容与方式，寻找民间童玩游戏与中年级学生习作整合的方法与途径。通过改变课堂固有的习作指导方法，努力探索富有实效和成效的习作教学指导模式，提高儿童习作情趣的价值研究。实践证明，本课题的研究，使民间童玩游戏以学生习作的形式得以保存流传，丰富了习作素材，促进民间嬉乐资源在作文教学中的有效开发与运用。童玩游戏使教师更关注学生的生命成长，激发了儿童写作兴趣，成为儿童习作的源头活水。 【关键词】 童玩游戏 习作教学 有机整合 一、课题研究的缘起 一年前，笔者从本班学生家长的口中得知：每到双休日，有些孩子只要一到写作时，就愁眉苦脸，写日记已成为孩子作业的一个沉重负担。于是，笔者进行了一次调查，发现班中孩子不喜欢写作文的达65%，比较喜欢的占23%，只有12%的学生表示喜欢写文章。而后我们又对产生其现象的原因进行了调查，73%的同学认为没什么事情可写，就算有事情也感觉没什么可写的；22%的家长在双休日为了孩子的习作而特地带领孩子做点什么或去外面游玩，以便有内容可写；而每个双休日总有5%—10%左右的学生不写文章或者就是极其简单的一篇上交了事，有的干脆