PEP小学四年级英语教案设计(谭淑玲)--“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 佛山市顺德区伦教培教小学 谭淑玲 一、教案背景 1、面向学生 2、学科：PEP小学四年级英语 Unit 3. Is this your skirt? 3、课时：4、学生课前准备： ① 。 二、教学课题 （一）知识与能力目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt. 2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: “Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.等。 能够描述服饰的颜色以及穿着搭配, 大胆设计自己喜欢的衣服。 （二）情感目标： 1.在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，使学生积极参与语言交际活动，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。 2.与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的识。 （三）发展目标： 让学生学会学习、学会发现问题、提出问题和解决问题。 培养学生大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。 三、教材分析 PEP小学英语第四册Unit 3. Is this your skirt? A、Let’s learn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket and dress ，并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 重点：掌握有关服装名称的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt. 以及句型：I like the …./ I like the …with the…. 难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。还有Let’s learn部分引入语: “I like the white sweater with the green skirt.”中with的用法也是难点。 四、教学教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法、TPR教学法、游戏教学法。 学习方法：自主学习法、合作学习法。 （二）课前教具准备 1.录音机、教材配套录音带准备单词的图片单词卡。“Happy Shop”服装店。 五、教学过程 （一）Warming-up.(热身) 1. Greetings and Free talk T: What day is it today? Ss: It’s Friday. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny and warm. T: Today is sunny. But there are no rainbows in the sky. Have you ever seen rainbows? Ss: Yes/ No. T: Yes? No? That’s Ok. There’s a rainbow in the beautiful picture. Let’s go and have a look.( Show a rainbow ) 【百度图片】/i?wd=%B2%CA%BA%E7word=%B2%CA%BA%E7tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=hao123#pn=21 T: What’s the rainbow like? Ss: It’s colourful. T: How many colours are there? Ss: Seven. (设计意图：自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此的距离。)Point to the rainbow, revise the seven colours of it. T: What colour is it? Ss: It’s…. T: Wow! It’s beautiful and colourful. How about si