绿色蝈蝈表格式教案.docVIP

《绿色蝈蝈》 ?知识目标 ?1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 ?2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。 ?[能力目标] ?1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 ?2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 ?[情感目标] ?学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 ?[教学重点] ?培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 ?[教学难点]?? ?通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 ?[教学过程] 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” （学生猜谜后课件展示动物的画面） 导入激趣 资料助读 谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流? 1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。 辅助学生理解文章内容 速读概括，感知文章 1.对照幻灯片，学生解决疑难字音。 ?篝（gōu）火?? ?喧嚣（xiāo）?? ?狩（shòu）猎??? 篡（cuàn）夺 ?窸（xī）????窣（sū）?? 气氛（fēn）?? ?吮（shǔn）吸??? 静谧（mì） ?喑（yīn）哑（yǎ）? ?螽（zhōng）斯?? 莴（wō）苣(jù)??? 颚（è） ?喙（huì）?嗉（sù） ?2.速读课文，感知以下内容。 ?（1）快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？?（外表、叫声、习性） ?（2）绿色蝈蝈外表有哪些特征？（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）? （3）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ ?（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。） ?3.交流讨论，编写谜语。 ?教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生4人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 注重基础，分散复习难度 品析语言，体悟情感 鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？ 独立研读、小组合作、全班交流 交流研讨重点： 不断变换对蝈蝈的称呼 ? 夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家?歌手 入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫? ?2.用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情 ?①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 ?②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 ?③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 ?④它们对这道菜吃得津津有味…… ?⑤嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。…… ?3.通过比较来写蝈蝈 ?比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 合作学习，激发兴趣，降低学习难度 拓展延伸 通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？ 学生思考回答 学生自己总结，锻炼总结能力并回顾自己本节课的收获。 小结 热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。 布置作业 1.课外选读法布尔《昆虫记》中的文章； ?2.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。