脚踏一方土刘东岩.docVIP

《脚踏一方土》教学设计方案 活动目标： 1、通过此次活动，从各个层面，对我们脚踏的这一方土地，有一个全面的认识，既了解现实层面的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品中和人的文化心理上有什么特殊的意义。 2、通过搜集资料，了解我国的土地资源现状，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。 3．通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，学习如何收集整理资料并认识到土地对于人类的重要性，珍惜土地资源。 4．通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征意义，并对“乡愁”等文化现象有一个理性的思考。 5.培养运用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力，培养团队协作的精神。 活动准备 　　１、争取音乐老师、地理老师的帮助，事先教唱如《生我养我的土地》一类有关土地的歌曲，讲授我国土地资源的整体概况、土壤类型分布、东北地区的土地知识。 ２、将活动中搜集或制作的文字、图表、图片、照片等资料（有关土地的成语、故事、传说，现状资料及风光或地形图片等）进行现场交流。 　　 ３、有条件可请土管所的领导或工作人员宣讲土地、讲家乡土地资源。 　　４、选出二名主持人。 活动设计： 本次语文实践活动，主要有两方面工作： 一、课外活动：（学生小组合作完成） （1）学生参照有关资料，制定调查方案，对家乡土地利用情况进行调查。 （2）搜集有关土地的成语、典故、风土人情等方面的资料。 二、课堂活动： 理念：古往今来观土地，两阵对垒想未来。 各队展示收集到的信息资料、图片；展示演自己创作的小品、诗歌作品；编排的故事表演；畅想未来土地利用、保护方案。 三、活动过程： 主持人领唱《生我养我的土地》 主持人串词略 分两组从今昔两个角度擂台对抗： 地理风情篇 1国土概况：土壤类型、成分、分布（常识竞答）（五色土）。 2风情展示：黄河中上游水土流失对比组图，不同类型土壤利用组图、我省各地地形、物产纵向横向对照组图。土地风俗组图 学生献歌《黄土高坡》 政策更迭篇 1各时期土地政策 2政策的更迭与土地面貌的变化 3我所知的丰饶的土地？（天府之国、鱼米之乡） 学生表演小品红高粱模特队 诗文联袂篇 1如数家珍——成语碰碰车 2卷土重来——名人故事猜猜看 3土地诗歌汇：《三代》《地之子》《黄河颂》、《雨巷》、《地之子》、《旅思》等 学生朗诵《我爱这土地》 献言献策篇 1水土流失对比组图 2人为破坏地表植被活动视频 3保护土地的故事 4土地保护公益广告欣赏 5献言献策，众口谈保护（展示标语宣传语） 学生表演土地保护三句半 有感而发篇 1教师谈感受 原创小诗：土地 刘东岩 小时候，土地啊， 你是蜿蜒在脚下的乡间小路 尘土飞扬? 黝黑泥泞的脸庞 上学时，土地啊 你是氤氲在课本中的一缕幽香 源远流长?? 沁润温厚的胸膛 后来啊 ，土地 你是点燃在农民心中的一方方希望 肥沃闪光?? 黝黑的脸膛高昂 而现在，土地啊 你是谱写在我生命的交响 浑厚昂扬 散发青春的力量。 2写作指导 全班合唱《好大一棵树》（播放视频） 四、活动评价　　　　活动评价应该由学生参与，着重考查学生的主动性、探究精神和创新意识。重过程，重方法，对探究的内容不必一定得出实质性的成果。具体指标有：　　　1．搜集的资料和数据是否准确，搜集资料的方法是否科学、是否新颖。　　　2．讲述故事、总结交流时所表现出来的口语交际能力（语言表达是否通顺、神态是否自然等）、参与意识（是否主动）和情感态度（是否认真）。　　　3．讨论问题、提出建议时是否说出了自己真实的想法，是否能自圆其说，是否有独到的见解和独特的感受。　　　4．能否跟组内成员很好的合作，达成共同的目标。 辽宁省铁岭市昌图县大四中学 刘东岩