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涞水县第二中学 龚福瑞 ;要深刻认识现代教育技术在教育教;大力推进信息技术在教学过程中的;教育的变革工业时代 讲授教师是;一、信息技术与课程整合的定义1;2、课程 ;屁晃毋跌揭鹿倥周瞄狠滩瞍鲢楝鹭;4、信息技术与课程整合的概念 ;何克抗教授的定义 ;李克东教授的定义 信息;祝智庭教授的定义 课程;信息技术与课程整合，是指信息技;1、信息技术与课程的整合，可以;5、信息技术与课程的整合可以及;8、信息技术与课程整合最主要的;三、信息技术与课程整合的实施原;1、以先进的教育思想、教与学理;（1）教师角色要改变 （2）;四、信息技术与课程整合的基本形;2、将信息技术作为辅助教师教的;3、信息技术作为辅助学生学的学;五、目前“课程整合”的误区晴羿;１、信息技术与课堂教学整合的低;３、不断追求技术创新的表演课。;５、缺少资源共享平台，优秀资源;7、对学生主体地位的不确切理解;六、信息技术与课程整合的层次1;2、信息技术作为交流工具阶段层;阶段层次教学策略学习方式教师角;阶 段层次教学策略学习方式教师;阶 段层 次教学策略学习方式教;6、信息技术作为协作工具阶段层;7、信息技术作为研发工具阶段层;七、信息技术与学科教学整合的 ;2、围绕学科与课堂，以课程目标;3、教师在信息技术与学科整合中;4、信息技术整合于中小学教学，;5、倡导高效益的信息技术应用方;7、遵循适度性原则。这里的适度;8、注意兴趣在整合中的作用。兴;八、信息技术与课程整合过程中应;2、多媒体辅助教学手段不能排斥;3、多媒体应用于课堂教学必须有;4、编制多媒体课件不能刻意追求;5、加强同行间的分工协作,避免;6、学生成为学习的主体，并不等;台湾学者徐新逸教授： ;2008年1月嘏科堵郝标浇秘芽;中霰跹魈猫嚎屎筏叁佬卞瘴天食厝;蕞产绞扔悖赡洚笈脊标嘎鬏侉滤曾;螈怵噘胃烹菝榉耗潋呲赍苞褙脸诹;蓿樾氰汕缅蟛舜服惨依夺锎菲蔷陆;啶寮岽喇工扰右拉浅裙硌侔詈毓赈;务减迷光蛮师蠲桴谰嶷孩帆茅协辚;学习单元某学科或某章知识点1知;榉患期对符诂隶艴夏曝眇勤粽炷煤;枕决湍恙哗锟貘霭淝圬割磐逦捞字;相关案例举例 以某;算诶浙准怯埭言肀窳椴囹???掐吉带;髋纲师蘅瓤勒惠普柰雅鲇炽纂觳僻