二年级数学上册观察物体教学设计(最新版）.docVIP

二年级数学上册观察物体教学设计 二年级数学上册观察物体教学设计 。 二年级数学上册观察物体教学设计篇一：小学数学二年级上册观察物体教学设计 观察物体教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。 3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。 教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学准备： 幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。 教学过程?? 一、 思维碰撞，导入主题。 师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？ 学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。 师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？ （设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。） 生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。 师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。 二、 合作交流，自主探究 （一）初步感知正面、侧面、背面。 1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。 2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。 （二）从不同的四个面观察玩具小熊。 课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）”。 1、原位观察，交流，指名汇报。 2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。 讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？ 在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。 3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。 4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。 （三）观察上下 认识上面、下面 感知物体 师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？ 生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片） 配一个练习上面、下面 三、拓展提问，完善探究 师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？ 师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。 师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。 引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。 三、 全课小结，课后延伸 师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？ 师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。 四、书本练习，课堂作业本练习做，反馈 板书设计： 从不同位置观察物体结果可能不同 二年级数学上册观察物体教学设计篇二：人教版小学数学二年级上册观察物体教学设计 课题：《 观察物体 》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版 二 年级小学数学第 3 册 67 页例1 。 教学目标： 1、知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。 （2）通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 2、过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感态度价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。 教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状可能是不同的。 教具准备：多媒体课件、实物。 学习过程： 1 2 3 板书设计： 4 二年级数学上册观察物体教学设计篇三：二年级数学上册观察物体教学设计 《观察物体》教学设计 南洲实验小学 唐瀛 教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。 教学目标： 1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。 2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。 4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的