大方三中2011—2014年度校本培训学习笔记要点.docVIP

大方三中2011——2014校本培训笔记提纲 一、一、怎样写教学案例 大方三中 黄龙 2011年5月21日用 1．什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：???? 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。2．教学案例的特征： （1）与论文的区别 ?? （2）与教案、教学设计、教学实录的区别?? 一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。 ? 二、教师撰写教学案例的可行性分析?????? 1．案例素材比较丰富?? ?? 2．案例写作比较简单 一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例分析。 ???? 3．案例写作基础较好 教师具有一定的教学基础理论，一定的写作基础知识，一定的教学教研经验，一定的分析研究能力。 ?? 三、教师撰写教学案例的必要性分析 ? 1．促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。 2．推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。 3．总结教改经验?? 4．促进教师交流研讨?? ? 5．形成教学研究成果??? ? 6．提高教师专业能力 ?? (1)提高教学实践能力??? ??? (2)提高教学研究能力?? 7．提高教师一般能力 (1)提高观察能力?? (2)提高思维能力?? (3)提高创新能力? ?? 四、教学案例的结构要素 （1）背景?? ? （2）主题? （3）细节?? （4）结果? （5）评析? 五、撰写教学案例的方法及关键点 1. 撰写教学案例的方法 （1） 选择一个有冲突的教学事件。 （2） 对事件背景进行描述。 （3） 确定事件中的“演员” （4） 检查你行动的结果。? （5） 假设你再次遇到该事件 ?? 2.写好案例的关键 （1）选择复杂的情境?? （2）揭示人物的心理?? （3）具有独到的思考? ??? 六、好的教学案例的标准 （1）一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境—— 没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。 （2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上—— 要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。 ?? （3）一个好的案例描述的是现实生活场景 ? （4）一个好的案例应该讲述一个故事 （5）一个好的案例的叙述要具体、翔实 （6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料 （7）一个好的案例必须理清问题的性质 （8）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法 （9）一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价 （10）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界 二、《怎样开展研究性学习》讲稿（4学时） 大方三中 黄龙 2011年5月28日用 一、研究性学习的简介 1、研究性学习概念的提出 2、研究性学习的思想渊源 （1）18世纪末到19世纪的欧洲，倡导者：法国启蒙思想家卢梭、裴斯泰洛齐等，目的：把人从中世纪的蒙昧、迷信、盲从中解放出来，培养自主的、理性的人格。 （2）19世纪末至20世纪初的美国，倡导者：杜威、克伯屈等人 约翰杜威是美国著名的教育家、哲学家，功能心理学的鼻祖，美国进步教育运动的代表，是美国最有影响和最闻名的教师，学术著作相当多，仅目录就有125页，1919年在中国讲学，传播实用主义教育思想。 （3）20世纪50年代末至70年代的欧美诸国以及亚洲的韩国、日本等国，倡导者：布鲁纳（美国著名的教育家，获得美国卓越科学贡献奖）、施瓦布等 3、研究性学习地定义 （1）定义：从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究问题的学习。从狭义理解，研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。 对“研究性学习”这个概念，我国以法规形式确定为“课程”。学术界一度还有两种理解：其一，“研究性学习是一种学习方式”。又有两种意见：（1）研究性学习限定为“学科课程”的学习中；（2）“任何课程”都可以进行研究性学习。? 其二，“研究性”学习是一种教学方式。进入2002年，关于研究性学习基本内涵的讨论趋于综合。应俊峰在他所著的《研究性学习