新建 Microsoft Word 文余角与补角档.docVIP

黑水基地七年级数学（上）导学案 主备人 审核 班级 姓名 课题 4.3.3 余角与补角 课题 自学验收课 4、教师理清非大展示的内容（2分钟）， 5、展示（18分钟）点评学习效果，解决共性问题。 五、学法指导： 1、依据学案，通读教材，进行知识梳理，勾画课本上的重点内容 2、熟悉基础知识 3、将预习中不能解决的问题表示出来 六、学习内容： （一）创设情境，引出新知 知识点一： 1、互为余角：如果两个角的和等于90o（直角），就说这两个角互为余角，即其中每一个角是另一个角的余角.（两个角互为余角简称两个角互余）（如下图∠3与∠4互余） 2、互为补角：如果两个角的和等于180o（平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角. （结合图形解释说明）（两个角互为补角简称两个角互补）（如下图∠1与∠2互补） （二）理解定义，巩固运用 1.定义中的“互为”是什么意思？ A 2.（1）若∠1与∠2互补，则∠1＋∠2=______.(2) ∠1=90o－∠2,则∠1与∠2的关系为___________. （3）图中给出的各角中，哪些互为余角？哪些互为补角？ 强化练习，巩固提高 （1）一个角是70o39′，求它的余角和补角. （2）∠α的补角是它的3倍，∠α是多少度？ （3）一个角是钝角，它的一半是什么角？ 课堂小结，自我完善： ? 互为余角 互为补角 对应图形 ? ? 数量关系 ? ? 性 质 ? ? 拓展延伸 1. ∠α的余角是它的3倍，∠α是多少度？ 2.一个角的余角比这个角的补角的 三分之一还小10°，求这个角的余角及这个角的补角的度数.（用两种方法求解） 检查学案 教学反思 情境导入、引出新知 如左图所示，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2.这个问题可以简单地表示为右图.其中∠EDC=90o，那么各个角与∠1有什么关系？ 如左图所示，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2.这个问题可以简单地表示为右图.其中∠EDC=90o，那么各个角与∠1有什么关系？ D F A B C 有的角与∠1的和等于90o，例如（ ） 有的角与∠1的和等于180o，例如（ ） 二、学习目标： (1)认识一个角的余角和补角,并会求一个角的余角和补角. (2)掌握余角和补角的性质，并能用它解决相关问题. (3)通过余角、补角性质的推导和应用，初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化.初步接触和体会演绎推理的方法和表述，进一步提高学生的抽象概括能力，识图能力，发展空间观念. 三、重点难点：重点：互余、互补的概念及其性质. 难点:性质的应用 四、导学程序（35 分钟） 1、独学（ 5 分钟）检查点评学习效果， 2、对学（ 5 分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题， 3、组学（ 5 分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题， （三）推导性质，理解运用 (1)已知∠1与∠2，∠3都互为补角.那么∠2和∠3的大小有什么关系？ 解： (2)已知∠1与∠2互补，∠3与∠4互补.若∠1＝∠3，那么∠2和∠4 相等吗？为什么？ 知识点二： 归纳：补角的性质：等角（ ） 的补角相等. 对于余角是否也有类似性质？ 余角的性质：等角 （ ） 的余角相等.（试着自己完成推到过程） 理解运用： （1）若∠1与∠2互余，∠2与∠3互余， 则_____＝______，根据是＿＿＿＿＿＿