人教版九年级上册第四单元第12课美国的诞生共24张.ppt

历史教育2班 陈水燕 《美国的诞生》 一、说教材 二、说学情 三、说教学与教法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 （一）、教材所处的地位和作用 本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元的第十二课，美国独立战争使得美国历史有了新的篇章，同时具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节打下了基础。从资产阶级革命的角度看，上承“英国资产阶级革命，下启“法国大革命和拿破仑帝国”，三个革命共同构成了大革命的洪流，学习这一课可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 一、说教材 （二）、教学目标 1、知识与能力 （1）认识北美独立战争爆发的原因和了解北美独立战争经过 （2）归纳华盛顿活动 （3）掌握《独立宣言》内容、作用及战争胜利的意义，培养学生培养学生归纳梳理历史事件及探究历史问题能力。 一、说教材 （二）、教学目标 2、过程与方法 （1）通过完成表格的形式归纳美国建立的大事件，使学生掌握归纳分析的方法。 （2）通过对《人权宣言》、《1787年宪法》的解读，使学生掌握动手解决历史问题的方法。 （3）通过归纳华盛顿活动，使学生掌握正确评价历史人物的方法。 一、说教材 （二）、教学目标 3、情感态度与价值观 　　　 通过学习华盛顿领导美国人民争取民族独立的事迹，感受其爱国精神。 一、说教材 （三）、教学重点及难点 1、重点：美国独立战争爆发原因及《独立宣言》 的主要内容、作用 2、难点：美国独立战争的意义难点　　　 确立的依据：为了让学生的明白美国独立战争爆发是在多种矛盾激化条件下引发的，使其更好的理解战争胜利的意义，因此我把革命爆发的原因作为本课的重点之一；而在革命过程中颁布的《独立宣言》对整个战争意义重大，加上其是中考的重要考点，所以我把它设置为本课的另一重点。考虑到美国独立战争胜利的意义跨度较大，学生理解起来有一定深度，所以我把它设立为本课的难点。 二、说学情 初三学生，正处于中考备考的阶段，他们学习压力本来就大且对于世界历史还比较生疏，这样学习起来容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本课涉及的问题多、理论性较强。所以我采用问题为主线进行探究，使之在课堂中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中进行角色扮演和选用一些图片、材料，在适合调节紧张的教学氛围的同时也帮助学生对美国独立战争的内容形成全面清晰的认知结构。 三、说教法与学法 教法：本课从学生的特点和教学实际出发，在教学过程中，以问题探究为主线，借助多媒体辅助教学法、角色扮演法、小组讨论法、合作探讨法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。　　　 学法：根据初三学生的学习特点，我会选择让他们课前预习，激发学生学习历史的主动性，在讲授的过程中进行适当的引导，会让学生阅读教材，进行讨论、对比，然后归纳和总结知识，在这个基础上评价历史，学会全面地看待历史，最后采用练习的方法，让学生巩固一下新学的知识。 四、说教学过程 （一）首先设疑导入，学习新课。（2分钟） 为了激发学生学习的兴趣，伴着美国的国歌在PPT上会展示与美国有关的图片，我启发式提问：“看到图片会联想到哪个国家？”然后导入新课，利用图像效果直观刺激感官有利于学习任务的进展。用两分钟去导入。 四、说教学过程 （二）教授新课（40分钟） 1、自由独立的渴望（战争爆发的根本原因）（12分钟） 爆发的背景分为经济矛盾及民族矛盾，首先讲解经济矛盾，我采取角色扮演法，让学生表演历史情境剧，让学生明白直观感受到英国对北美采取经济压制，在讲解民族矛盾时，我选取材料和图片，让学生明白英国对北美采取民族压迫 ，最后以提问学生战争爆发的根本原因,他们阅读课本后回答出，从而突破了教学难点。（这里运用过渡语:哪里有压迫，哪里就有反抗，一场争取民族自由独立的战争终于爆发了，由此引出第二个教学目标：独立战争的过程。） 四、说教学过程 2、自由独立的实现（战争的经过）（12分钟） （1）在进行这一环节时，我按爆发，建军，建国，转折，胜利，和约这六大线索给学生列了个表格，让他们阅读课本回答问题，这样有利于学生对战争经过的重大事件和年代更好把握，也可以锻炼到独立思考和查找有效信息的能力。在学生边回答的过程中，我结合战争经过的路线图进行讲述，以此加深学生对战争大事了解记忆。 由于战争经过只需简单了解即可，所以我在这部分不作详细讲解。 四、说教学过程 四、说教学过程： 3、自由独立的保障（1787年宪法的制定）（10分钟） 　　采取讲授方式讲解宪法的内容，由其中一点：华盛顿当选为美国第一任总统，引出美国国父——华盛顿，并提问学生：对华盛