人教版八年级上册历史第6单元第18课从九一八事变到西安事变课件共23张.ppt

第18课 从九一八事变到西安事变 情境导入 上面是中国在九一八事变的发生地—沈阳建立的纪念馆，它记录了日本侵略中国的史实，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。 教学目标 【教学目标】 一、知识与技能 掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 二、过程与方法 1．通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 2．通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。 3．通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 2．通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 教学重点难点 【教学重点】 九一八事变和西安事变。 【教学难点】 西安事变的和平解决及意义。 自主学习 1、日本为什么要制造九一八事变？ 2、伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？ 3、1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 4、西安事变爆发的原因有哪些？ 5、西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变？ 九一八事变爆发的原因 （1）日本大陆政策（蓄谋已久） （2）日本将中国东北视为生命线 （3）1929—1933年资本主义经济危机，日本为摆脱危机加紧侵略中国。 （4）蒋介石积极内战，日本有机可乘。 2.借口——柳条湖事件 日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？ 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 九一八事变经过 时间 地点 简单经过 结果 1931年 9月 18日 沈阳 借口：柳条湖事件 战场：北大营、沈阳 东北三省全部沦陷 3.中国人民的局部抗战 东北人民和未撤走的东北军 组织抗日义勇军 中国共产党派杨靖宇 组织游击队开展抗日游击战争 1936年，中国共产党领导的东北抗日联军成立 杨靖宇 东北抗日队伍抗击日军 二.华北危机与一二·九运动 1.华北危机 华北危急！ 1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 2.一二·九运动 一二·九运动 时间 地点 口号 结果 影响 1935年12月9日 北平新华门前 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 “打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等 反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生 三.西安事变 1.历史背景 （1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾 （2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张 （3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石停止内战，联共抗日。 （4）蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军 2.概况 西安事变（双十二事变） 时间 目的 人物 性质 经过 1936年12月12日 为了逼迫蒋介石抗日 张学良、杨虎城 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。 一次爱国性质的“兵谏” 3.西安事变和平解决 西安事变后，各派政治力量的态度如何？ 亲日派何应钦主张武力讨伐张杨，炸平西安，欲置蒋于死地，自己取而代之； 亲英美派宋美龄等主张与张杨谈判，以和平的方式营救蒋介石； 中国共产党主张是什么？ 西安事变和平解决的历史意义 揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。 十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 合作探究 1、蒋介石实行“不抵抗政策”的原因是什么？ 结论：①担心共产党的力量在抗日战争中发展壮大； ②认为中日双方实力悬殊，中国战则必败； ③认为国联会制裁日本； ④认为交出东北，可确保其他十八省的安全； ⑤根本原因：其代表和维护的是大地主大资产阶级的利益，反共反人民始终是他的首要目标，他宁可牺牲中华民族的利益，也要巩固自己的统治。 合作探究 2、西安事变后国内外各种政治势力的态度 （1）日本：企图扩大内战，以方便侵略中国。 （2）美英：担