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pep五年?级下册Un?it4 第三课时说?课稿 今天，我说课的内?容是《pep小学?英语》五年级下册?Unit4? 第三课时A? Read and write?, Pronu?nciat?ion。我的说课将?采用“四说一写”的说课模式?。 一说课程标?准，二说教材，三说教法学?法，四说教学过?程。最后写简要?板书设计。理论根据将?贯穿在以上?流程中。?????? 一、说课程标准?。????? 新英语课程?标准指出，基础教育阶?段英语课程?的总体目标?是培养学生?的综合语言?运用能力。而综合语言?运用能力又?以学生语言?技能、语言知识、情感态度、学习策略和?文化意识五?个方面的综?合素养为基?础。《新课标》倡导任务型?教学模式，即让学生在?教学活动中?参与和完成?真实的教学?任务，从中体验学?习的快乐。因此我采用?“任务——探究——创造”型教学方法?，让学生在有?趣，开放式的语?言环境中，学会观察，思考，讨论和总结?，在“用”中发展思维?能力、创新意识和?各种语言应?用能力。????? 二、说教材。????? 本课将复习?和巩固前两?节所学的五?个动词短语?和句型Wh?at are you doing??以及如何用?简单的语言?打电话。通过这节课?，学生将提高?用英语进行?交流的能力?。? ??? 因此，根据学生已?有的认知基?础及本课在?单元之中的?地位及作用?，依据小学英?语教学的总?体目标，确立本课的?教学目标为?：1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is …… What are you doing?? I’m……能听、说、认、读read? and write?中的对话，帮助学生理?解句子Do? you want to go to the??Child?ren’s Cente?r? 理解字母组?合oo,ou,tr,tw的发音?规则，试着朗读p?ronun?ciati?on部分的?例词。??? ??2. 情感目标：使学生体验?学习，参与，合作，竞争的乐趣?。?? ??3. 创新目标：在认知和技?能掌握的基?础上，发挥学生的?想象力，通过动作表?现正在做的?事情。????? 本课重点：掌握四会句?型What? are you doing??I’m……????? 本课难点：“This is ….” 作为电话用?语的意义理?解；“Do you want to go to the Child?ren’s Cente?r?” 的理解和朗?读。“oo, ou, tr, tw” 组合的发音?规律。正确拼写四?会句型。?? 三、说教法和学?法：?????? 英语是一门?语言学科，语言的本质?是言语。外语教学应?当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语?教学中，听说有着重?要的意义，但同时要兼?顾理解和记?忆。处在这一年?龄段的学生?，形象思维占?优势，抽象思维处?于初级发展?阶段；记忆又存在?这样的特点?：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以?下的几种方?法：　　1、听说法：通过听和说?，感知句子的?发音、正确的语音?语调。　　2、讲解法：通过讲解，理解句字的?意思。　　3、练习法：通过各种练?习，使学生较为?流利自如地?掌握对话。　　4、讨论法：让学生在讨?论中把易混?的知识加以?分析、比较、梳理、归类，便于学生记?忆。　　语言是一种?交际工具，小学阶段的?英语教学又?侧重于口语?。为了帮助学?生掌握和运?用这些句子?，我注重引导?学生采用听?说、朗读、讨论、操练等方法?，培养学生敢?于开口，积极实践的?良好学习习?惯。在这一课中?，我做的课前?准备有：1.准备教材配?套磁带。2.准备语音部?分的课件。3.准备一面红?旗。四、说教学过程?。（一）组织教学，创设氛围。　　小学英语教?学的编排特?点是活泼有?趣。根据教材及?学生的年龄?特点，我在进入新?课前首先让?学生说说唱?唱，播放本单元?Main scene? Let’s chant?部分的录音?和C Let’s sing部?分的歌曲录?音，师生共同演?唱,为新授做铺?垫。教学参考时?间：1—2分钟（二）复习旧知，做好铺垫。　　我们知道，新知识是旧?知识的延伸?和扩展。所以组织几?分钟的fr?ee talk,用所学内容?编成对话，进行表演，接着做一个?单词接力的?活动，这样既巩固?了一，二节课的内?容，又为下面的?学习打好基?础。时间为4—5分钟。（三）创设情景，导入新课。a. 师生问答，自由对话。根据学生朗?读Let’s talk 部分的内容?提问：What is Chen Jie doing?? 学生回答：Drawi?ng??pictu?res. 引导学生说?：She is drawi?ng??pictu?