第二篇 章　分析结果的数据处理 化学分析课件.pptVIP

第二章　分析结果的数据处理;学习目标;思考与练习;学习目标;重点：;　　?三、化学检验报告的内容 　　1.样品的名称、编号。 　　2.分析检验项目。 　　3.平行测定次数（通常为3次）。 　　4.测定的平均值。（或中位值）、标准偏差或相对平均偏差。 　　5.实验结论。 　　6.检验人、复合人、检验日期。;思考与练习;　　?二、学习思考 　　1.分析人员不是随意记录，应备有专用的记录本，有什么意义？ 　　2.在学习中培养良好的实验记录和书写实验报告的习惯有什么意义？ 　　3.为什么说出具化学检验报告是化学检验人员必须具备的能力？ 　　4.你怎样才能做到写好实验报告？看看自己这方面的能力是如何提高的？;第二节　分析结果的数据处理;　　1.4　法 　　4　法检验的步骤如下：;　　2.Q检验法 　　Q检验法的具体步骤如下：;返回;　　3.格鲁布斯(Grubbs)法（T检验法）;表2—2格鲁布斯检验T值表;　　?二、置信度与平均值的置信区间;表2—3 不同置信度和不同测定次数的t值 ;思考与练习;　　2.置信度与平均值的置信区间 　　（1）置信区间对于有限次测定，在平均值附近估计出真实值可能存在的范围，这就是在一定置信度下的置信区间。（以测定结果平均值为 中心，包括总体平均值μ在内的可靠性范围）。 　　（2）置信度又称置信概率，表示在一定置信系数t时，测定值落在置信区间范围内的概率。或者说分析结果在某一范围内出现的几率。;　　?二、学习思考 　　1.异常值的检验与取舍有那些方法？ 　　2.置信区间对报告分析结果有什么意义？ 　　3.测定某试样中微量铁时，标准中规定称样量0.5g，精确至0.1g，用下列哪组数据表示结果比较合理？ 　　A.0.052%； B.0.0520%；C.0.05187 %D.0.05200 %E.0.05%;第三节　提高分析结果准确度方法;　　?三、减小随机误差 　　在消除系统误差的前提下，平行测定次数越多，测定结果的平均值越接近真实值。因此，增加测定次数可以减小随机误差。但测定次数过多意义不大，一般分析测定，平行测定4～6次即可。 　　?四、消除测量过程中的系统误差 　　虽然造成系统误差有多方面的原因，但其原因是固定的，???此应根据具体情况，采用不同的方法来检验和消。;思考与练习;　　?二、学习思考 　　下列各种情况将引起什么误差？如果是系统误差应如何消除？ 　　1.砝码被腐蚀； 　　2.称量时，试样吸收了空气中的水分； 　　3.天平零点稍有变动； 　　4.读取滴定管读数时，最后一位数字估测不准； 　　5.用分析纯碳酸钠作为基准物标定盐酸溶液； 　　6.试剂中含有微量的被测物质。 　　7.洗涤沉淀时，少量沉淀因溶解而损失。 　　8.草酸（H2C2O4.2H2O）基准物结晶水部分风化。;习题;Thank You !