-2018-2019学年高中新三维一轮复习历史北师大版：第一单元 古代中国的政治制度.doc

刘芃先生认为：“往年的试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的命制者对话。当你真正把格式搞透了，这些试题便犹如己出，临考时对试卷绝无陌生之感，并会触类旁通。”可见，对高考试题的研究，就如同与命题者隔空“对话”，其高度与深度决定对话的效度。提升高考试题研究的高度，要求我们厘清命题者的命题思路与立意等隐含信息，了解试题“考什么”；提升高考试题研究的深度，要求我们精心剖析试题的结构与逻辑关系等显性信息，明确试题“怎么考”；提升高考试题得分的效度，需要我们建立试题解答模型并具备准确的应对策略，知道“怎么办”。 历史主观题是历史学科高考中最重要、也最具特色的题型，试题设置灵活多样，角度多变，源于教材而又活于教材、高于教材。试题在问题设置上又紧密联系当前社会生活中的热点，注重考查考生的概念理解、史料研究、提取和解读信息、综合分析、阐释论证及知识迁移运用的学科素养和能力，因此，在高考中要想取得优异的成绩，做好主观题尤为重要。 笔者依据多年的备考经验，现就如何解答高考历史主观题做了如下专题总结，与各位师生共勉。 高考主观题第1题命题分析及增分策略 高考主观题第1题是学科内综合题，作为压轴“大戏”，围绕某一历史主题考查考生综合运用所学知识准确描述和解释历史事物的特征以及运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题的能力是