比例尺练习课课程教学设计定稿.doc

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北师大六年级数学 比例尺练习课教学设计 教学目标: 知识与技能方面:1.进一步理解比例尺的意义,掌握求比例尺、图上距离、和实际距离的方法。 过程与方法方面:.综合运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 情感、态度与价值观方面:(1) 体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯;(2)在实际应用中感受数学、亲近数学,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:通过练习进一步理解比例尺的意义,会求比例尺,能根据比例尺求实际距离和图上距离。 教学难点:应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题。 教学准备:白纸、课件 教学过程: 一激趣导入: 南京到上海的距离有300多千米,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟,这是为什么?上节课我们已经对比例尺有了初步的认识 今天我们继续学习比例尺。 二、合作交流,总结归纳知识。 1、(课件出示)学习目标。 知 识 梳 理合作交流,共同提高。 通过学习你知道关于比例尺的哪些知识?把你知道的知识和你的学习伙伴进行交流。 你觉得在解决比例尺相关问题时,要注意什么 板书:1、图上距离:实际距离=比例尺 2、通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 3、比例尺分为数值比例尺和线段比例尺。 4、实际距离=图上距离×图上1厘米表示的实际距离 5、 图上距离=实际距离÷图上1厘米表示的实际距离 三、基础巩固。(自信伴我行!) 1、名数的改写。 1千米=( )米1米=( )厘米 1千米=( )厘米4千米=( )米 5千米=( )厘米200千米=( )厘米 1000厘米=( )米3000000厘米=( )千米米=( )千米 (设计意图:在比例尺的计算过程中,名数的改写,学生能够顺利计算的前提,通过本体的练习,清除了学生在利用比例尺的意义进行计算的难点) 2、你知道这些比例尺表示的意义吗? 比例尺:1:200 比例尺:1:100 比例尺:1:1000000 (设计意图:1、进一步认识数值比例尺的特点。2、通过此题的练习,为学生能够顺利的解决实际应用中比例尺,图上距离,实际距离,三者之间的关系做好铺垫。) 一张交通地图上,用4厘米表示实际距离2千米,这张地图的比例尺是多少? 3、看线段比例尺,回答问题。 (练习线段比例尺,通过填空是学生对线段比例尺有了清晰的认识,同时认识到比例尺的形式有数值比例尺,线段比例尺,能够将线段比例尺改写成数值比例尺,能够通过线段图,解决简单的问题)。 通过刚才的练习,同学们对比例尺的知识掌握的很好,那么,大家能否利用所学知识来解决生活中的一个问题吗? 出示中国地图,说说你得到了那些信息?你呢不过说出比例尺的意义吗? 根据你的理解,应该怎样解决以上问题,学生独立解答,教师巡视指导。 刚才我们对比例尺的相关知识进行了回顾,同学们表现的非常出色,下面我们进行快乐闯关,我想大家会有更大的收获,大家有没有信心。 四、快乐闯关。 我是小官 1、华在绘制学校操场平面图时,用20厘米的线段表示地面上40米的距离,这幅图的比例尺为1︰2。 2某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1,说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 3一幅图的比例尺是6︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .( 4例尺是一个比 ( ) 5、把实际长度扩大200倍后画在图纸上,这幅图的比例尺是200:1( ) 6、比例尺的前项一定小于后项。( )。 二、细心填一填,你真棒! 1.在比例尺是1:2000的地图上,图上距离1厘米 表示实际距离( )米。 2.在比例尺是1:250000的地图上,图上距离 1厘米表示实际距离( )千米。 3.在比例尺是1:4000000的地图上,图上距离是 是实际距离的( ),实际距离是图上距离 的( )倍。 4、在一幅地图上,用6厘米的线段表示30千米的实际距离,这幅地图的比例尺是( )。 5、长3毫米的零件,画在图纸上是9厘米,图纸的比例尺是( ) 6、一幅地图所表示的实际距离是图上距离的1000倍,那么这幅地图的比例尺是( ),图上2厘米表示实际距离( )米。 三、择优录取你真行! (1)用10厘米表示实际距离9千米,这副图的比例尺是 ( )。 A 1∶900000 B 1∶90000 C 1∶900 (3) 表示图上1厘米相当于

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