汉语拼音 i u v (个课时）.docxVIP

汉语拼音 2、 i u v【教学目标】 1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清字形，读准字音。2.学会正确认读i、u、ü的四声。3.会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母和带调情况4.联系生活感受发音，练说普通话。【教学重点】?学会iuü的音、形，能正确书写。掌握iuü的四声。区分i和ü上标声调去点和不去点的区别。【教学难点】?1.i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。2.读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。【教学用具】 字母卡片、动画、PPT[来源:Z§xx§k.Com]【教学时间】? 1课时【教学过程】 第一课时回顾感知师：同学们，上周我们在拼音王国里认识了3个字母朋友，还记得吗？（a o e））出示“a o e”字母卡片请同学读。2．读“a o e”的四声。3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？师：今天我们学习的内容就是i u n v （板书）自主探究，学习新课（一）学习单韵母i师：同学们，老师这儿有三张漂亮的图片，想不想看看？1.读准音　 师：图上画的是什么？哦，妈妈在干什么？你真聪明！（妈妈在晾衣服）聪明的你们有没有发现妈妈晾的衣服上有咱们今天要学习的韵母王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：i）（你观察得可真仔细！） 师：这个字母怎么读呢？我们发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。跟老师读。（咧咧嘴巴i i i） 师：请同学们自己练习读。 师：谁愿意站起来给大家读一读？（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2、认准形师：请你们仔细观察这幅图，找一找衣服的哪一部分像“i”的形状。前门襟和纽扣正好组成了一个i。（你可真是火眼金睛）师：我们再来读一读，跟我读儿歌：牙齿对齐“i i i”（咧咧嘴巴i i i）3．指导书写师：看看书中“i”写在四线格的什么位置？（中格和上格）师：先写小竖在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二线的地方。练习：学生练习书写“i”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。4．学习“i”的四声师：如果给“i”带上小帽子，你会吗？可以为她戴上几顶帽子呢？可以先看看书。谁愿意说一说？师：你们发现i标调前和标调后有什么不一样了呢？(生：i头上的点不见了）你可还真厉害！所以在给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点，先写竖，然后直接在第一格靠近第二线的位置标上声调。教师板书：“īíǐì”。（孩子发挥想象回答）“i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的点拉成了‘ˉ’；再用劲一拉拉成了‘ˊ’·····，所以i加声调没有点。师：自己试着读一读i的四声。师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（小黑板：ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）师范读，生随读（顺读）同桌之间互读（顺读）开火车读（顺读）指名读。（打乱顺序读）书写在作业本上。学习单韵母u　师：同学们，我们看第二张图片。1.读准音　师：图上画的是什么？哦，小乌鸦在干什么？你知道吗？你真聪明！（乌鸦静静的站在它的巢穴里）聪明的你们有没有发现这张图上有咱们今天要学习的韵母王国里的一个字母宝宝，你知道是谁吗？（板书：u）（你观察得可真仔细！）师：这个字母怎么读呢？我们借助乌龟的的“乌”来读“u”。发“u”的音时，嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。跟老师读。（嘴巴突出“u u u”。）　师：请同学们自己练习读。　师：谁愿意站起来给大家读一读？　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2．认清形师：请你们仔细观察这幅图，找一找这幅图哪一部分像“u”的形状。（乌鸦的巢穴特别像“u”的形状）。师：我们再来读一读，跟我读儿歌：嘴巴突出“u u u”。3．指导书写师：看看书中“u”写在四线格的什么位置？（中格）师：一共两笔。先写竖右弯，再写竖小弯，写在中格。竖右弯时要往上弯一点点，最后一笔竖小弯写下来与竖右弯紧紧相连。竖写直，两条竖的上下距离要一样宽。练习：学生练习书写“u”（3遍），教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。4.学习“u”的四声师：如果给“u”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。师：给韵母“u”标声调时，直接加上就可以。板书：“ūúǔù”（声调一定是标在第一格靠第二根线的位置）师：自己试着读一读“u”的四声。师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“u”的四声呀！（尽量让学生自己想）（小黑板：ū 乌鸦 ú? 蜈蚣 ǔ 跳舞 ù 误会）师范读，生随读（顺读）同桌之间互读（顺读）开火车读（顺读）指名读。（打乱顺序读）书写在作