一年级语文下册教案全册2018年3月.doc

课题：识字一 春夏秋冬 课型：新授课 计划课时：2课时 设计者：龙江 上课时间： 学 情 分 析 教材分析： 本课看图识文教学，应用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个季节的特点。还以四个动作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象，这些词语排列整齐，音律和谐，读起来朗朗上口。 学情分析（手写）： 学 习 目 标 知识与技能：1 会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 过程与方法： 能主动收集与四季相关的词语。 情感态度价值观： 认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 教学重点及难点： 重点: 认识本课生字，正确读写会写字。 难点: 了解四季特征及现象，积累相关词语。 教具准备 图片 教学流程（导入、新授课、习题、小结） 第一课时 学习步骤 学习目标 学习过程的导学要点 修改内容 （一）预习检查，谈话导入 1.会认“霜、吹、落”等生字 1 指名朗读《识字1 春夏秋冬》。 2 指名认读生字和词语。 提问：一年有几个季节？ 今天我们一起来学习《识字1 春夏秋冬》 （二）课文讲解 正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 1、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ 2、谁能用三个字形容一下图上的内容？ 3、观察课件上的图，你发现了什么？ 4、形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？ 5、仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？ （三）、课堂小结 1、学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象？ 第二课时 学习步骤 学习目标 学习过程的导学要点 修改内容 （一）看图识词，感知四季。 认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 1.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语： 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。 3.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。 4.学生齐读词语，开火车读词语。 5.描一描，写一写。 （二）复习生字词，学习新知。 巩固所学 1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。 2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。 3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。 （三）回顾总结。 同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。 八、板书设计 （板书是一朵花，即“美丽”用圆圈圈起，再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。） 识 字 1 春天 春回大地 莺歌燕舞 冰雪融化 美丽 泉水丁冬 百花齐放 烈日炎炎 见 闻 九、教学反思（手写） 亮点： 不足： 改进： 课题：识字2 姓氏歌 课型：新授课 计划课时：2课时 设计者：龙江 上课时间： 学 情 分 析 教材分析： 本课是一篇具童真童趣的儿歌，语言通俗易懂，欢快活波，能抓住学生的求知欲，深受学生的喜欢，通过四问四答的形式让我们很容易记住对方的姓氏写法，也为我们了解中华姓氏打开了一扇便捷的窗口。 学情分析（手写）： 学 习 目 标 知识与技能： 会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 过程与方法： 了解中国姓氏有多少，有什么特点。 情感态度价值观： 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 教学重点及难点： 重点: 认识本课生字，正确读写生字。 难点: 知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 教具准备 图片 教学流程（导入、新授课、习题、小结） 第一课时 学习步骤 学习目标 学习过程的导学要点 修改内容 （一）视频导入，活跃课堂。(激趣导入） 激发学习兴趣，初步了解课文 1.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）， 那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题） （二）课堂游戏，引入课文。 通过游戏了解课文 1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”…… 2.开始做游戏，同桌互相你问我答。 3.