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大班动物科学教案 篇一：大班科学教案：动物“之最” 【活动目标】 1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。 2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。 3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。 【活动准备】 1、课件-动画片：大象有个长鼻子。 2、ppt课件：动物之最。 【活动过程】 一、导入。 1、观看动画片，引起兴趣。 小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。 2、你在动画片里看到了什么动物？ （1）大象。 （2）长颈鹿。 （3）鸵鸟。 （4）河马。 二、展开。 1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿互相说一说） 2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。 它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。 3、ppt课件：动物之最 通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳： （1）脖子最长的动物是：长颈鹿； （2）鼻子最长的动物是：大象； （3）耳朵最长的动物是：兔子； （4）跑的最快的动物是：猎豹； （5）最凶猛的动物是：老虎； （6）嘴巴最大的动物是：河马； （7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。 4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有哪些动物之最？ 5、请幼儿表演动物之最。 如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。” 【活动延伸】 学唱英语歌：大象有个长鼻子。 师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。 篇二：幼儿园大班科学活动教案：动物接龙 幼儿园大班科学活动教案：动物接龙 设计思路： 幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及“动物”主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。 如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏“动物接龙”。 “动物接龙”是按照一种“规律”说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的“规律”完全由幼儿自己来诠释。 具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种“规律”，并且每个人按照这种“规律”选择一种动物，然后每个人轮流上来按“规律”说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙“规律”。 活动目标： 1．尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的“规律”，并在猜“规律”的过程中进行推理、判断。 2．在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。 活动准备： 记分玩具架；白色大纸和各色彩笔。 活动过程： 一、介绍游戏、商量“规律” 1．介绍游戏玩法： (1)幼儿按意愿四个人组成一小组。 (2)玩“动物接龙”游戏时，需要用动物的名字按照一定的“规律”来接龙。 【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏“加分”和“扣分”的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的过程中慢慢加入。】 2．幼儿商量“规律”： 主要提问： 你觉得可以按照什么样的“规律”来接龙呢? 【设计意图：活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。】 二、分组协商、尝试游戏 1．介绍游戏规则： (1)分小组竞赛： *协商：每个小组商量好某(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:大班动物科学教案)一种“规律”，每个成员按照这个“规律”选择一种动物。*竞赛：小组成员轮流说出动物名称，让其他组的幼儿猜接龙的“规律”。 (2)猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。 2．小组协商： 每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。 【设计意图：对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好；教师在巡回中除了可以了解每组协商的“规律”有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是“先有‘规律’后有动物”还是“先有动物后有‘规律’”，即幼儿不同的思维方式。】 3．第一轮猜“规律”竞赛： 主要提问： (1)猜一猜这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的?为什么? (2)你们小组商量的“规律”到底是什么呢? (3)这次游戏，几个小组商量的“规律”有什么不同? 【设计意图：教师要鼓励幼儿表达自己是如何